三年級上冊信息技術教案－8.整理禮貌用語｜冀教版

1、整理禮貌用語教學設計 整理禮貌用語教學設計設計思想 設計思想本節(jié)課主要以整理禮貌用語的方式，教會學生在記事本中進行中文輸入。為了讓提升學生自主探究學習的意識，培養(yǎng)學生大膽嘗試的精神，本課以任務驅動的方式，讓學生參與到其中，收獲其中。本課中文輸入練習依次為單個字，兩字詞組，三字短語，簡單句子，由簡單到復雜更容易學生接受學習。教材分析 教材分析教材是河北省電化教育館編寫的九年義務教育小學教科書《信息技術》小學三年級第八課《整理禮貌用語》 ，

2、本課主要為中文輸入，教材巧妙地將“智能 ABC 輸入法”與學生的學習生活緊密聯(lián)系，在“整理禮貌用語”過程中掌握輸入法；在輕松完成學習任務的同時，從小養(yǎng)成自覺使用禮貌用語，講文明、懂禮貌的良好習慣。學情分析 學情分析小學三年級學生對信息技術課有濃厚的學習興趣，但剛剛接觸中英文輸入，因此，要告訴學生不能急于求快，要注重指法和知識點的學習。教師可以給學生設計或推薦一些專門練習打字的游戲來練習輸入法。知識與能力目標學會中文輸入。讓學生初步認識和

3、了解“智能 ABC輸入法”的使用方法和技巧。過程與方法目標使學生能夠掌握中文輸入，能夠在記事本中正確輸入中文字符、中文標點符號，掌握各種輸入法之間的切換，全角、半角的使用等。 教學目標 教學目標情感態(tài)度與價值觀目標通過整理禮貌用語，愿意學習并使用禮貌用語，以正確使用禮貌用語為榮，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌的良好習慣。重點 學會用中文輸入法輸入中文。教學重難點 教學重難點難點 掌握標點和特殊詞語的輸入方法。教學策略與 教學策略與手段

4、手段 本課主要學習中文的輸入，在記事本中輸入禮貌用語，采用任務驅動法和自主探究學習法寓知識目標、技能目標、情感目標于活動之中，使學生輕松愉快地完成本課學習任務的同時，從小養(yǎng)成在生活中自覺使用禮貌用語，講文明、懂禮貌的良好習慣。課前準備 課前準備1、學生學習準備：簡單預習第八課《整理禮貌用語》 。2、教師教學準備：教學課件。右下角進行切換。方法二：按住 Ctrl+Shift 鍵進行切換。學生練習，教師巡視。同學們，你遇到什么問題了嗎？找同

5、學講解問題，教師補充。路線寫好了，讓我們和勞拉一起出發(fā)吧！播放課件：“森林中出現(xiàn)一只小羊，它說綠色、綠色，你們能幫我輸入綠色、綠色嗎？出示任務二：1.在記事本中輸入綠色、綠色。2.輸入：綠色的草地。3.請用詞語綠色，寫出一個句子。學生練習，教師巡視。同學們，你遇到什么問題了嗎？找同學講解問題，教師補充。我們幫可愛的小羊找到了綠色，那么看看下面還會發(fā)生什么吧。播放課件：“問題解決了，讓我們再次出發(fā)吧。這里的天氣好冷，有人說他需要西安的皮襖

6、。怎么辦呢？”出示任務三：1.在記事本中輸入“西安、皮襖” 。2.在記事本中輸入“圖案”3.用西安這個詞造一個句子吧學生練習，教師巡視。同學們，你遇到什么問題了嗎？找同學講解問題，教師補充。同學們你們又幫了一個大忙，太棒同學們在記事本中嘗試輸入綠色。說出自己遇到的問題。同學們在記事本中嘗試輸入“西安、皮襖”說出自己遇到的問題。同學們在記事本中嘗試快速輸入“對不起、沒關系”通過三個小任務，以任務驅動教學法，引導學生通過自主探究、實踐學習，