六年級數(shù)學下冊教案-1. 溫度和收支中的負數(shù)26-人教版

1、學科 數(shù)學[來源:Zxxk.Com] 年級/冊 六年級（下） 教材版本 人教版課題名稱 第一單元 《溫度和收支中的負數(shù)》教學目標 用負數(shù)表示生活中兩個相反意義的量重點分析 生活場景中體會到負數(shù)的意義，什么是相反意義的量重難點分析難點分析 對于體驗相反意義的量存在困難，負數(shù)的比較大小沒有知識儲備教學方法 1.通過對比觀察結(jié)合生活中的實際例子進行理解。[來源:學&科&網(wǎng) Z&X&X&K]教學環(huán)節(jié) 教學

2、過程導入1、談話引入（1）正式學習之前，我們先來解決一個小問題。（2）圖書館阿姨介紹說今天圖書館一共還回 15 本，借出 15 本書，你能幫圖書館阿姨記錄一下借出和還回書的數(shù)量情況嗎？（3）你有什么好方法？請你先想一想，再用筆在紙上記錄。 （等待 5 秒）[來源:Zxxk.Com]2、符號記錄（1）經(jīng)過思考，相信大家都已經(jīng)完成記錄了。下面是以前老師收集到的芳芳和明明兩位同學的不同記錄方法，一起來看看?。?）芳芳與明明的記錄方法你能看懂嗎

3、？（出示兩種表示方法） （等待一會兒） ；芳芳是用文字記錄的，明明是用符號記錄的。（3）你更喜歡誰的記錄方法？為什么？這兩種方法雖然都正確的記錄了還回 15 本和借出 15 本，但明明這種用符號記錄的方法更簡便。D、教學武漢最高 2℃和最低氣溫－3℃（1）師：上海的最高氣溫和最低氣溫，這兩個都是正數(shù)。我發(fā)現(xiàn)咱們武漢的最高氣溫是 2℃，是個正數(shù)；最低氣溫是－3℃，是個負數(shù)。從表中我們知道 2℃比－3℃高。你能借助溫度計說說為什么 2℃比－

4、3℃溫度高嗎？（等待）（2）師：從溫度計上，我們知道 2℃在 0℃以上 2 格，所以 2℃比 0℃高 2℃；－3℃在 0℃以下3 格，所以－3℃比 0℃怎樣呢？（等待片刻）對，－3℃比 0℃低 3℃；所以 2℃比－3℃高。（3）師：那你知道武漢的最高氣溫 2℃比最低氣溫－3℃高幾℃嗎？（等待片刻）對，2℃比－3℃高 5℃。E、教學北京最高－4℃和最低氣溫－12℃（1）師：剛才我們比較了上海的最高氣溫與最低氣溫是兩個正數(shù)，武漢的最高氣溫和

5、最低氣溫是一個正數(shù)和一個負數(shù)，咱們再一起看看北京的最高氣溫是－4℃，最低氣溫是－12℃，是兩個負數(shù)。（2）師：你能借助溫度計，根據(jù)這兩個數(shù)的意義說說為什么－4℃比－12℃溫度高嗎？（等待）（3）師：對！從溫度計中，我們知道，－4℃在 0℃以下 4 格，－12℃在 0℃以下 12 格，－4℃離 0℃近一些，－12℃離 0℃更遠一些，所以－4℃比－12℃溫度高。（4）師：那北京的最高氣溫比最低氣溫高幾攝氏度呢？你能借助溫度計說一說嗎？（等待

6、）（5）師：對！北京的最高氣溫－4℃比最低氣溫－12℃高 8℃。5、過渡師：剛剛我們一起比較了同一城市的最高氣溫和最低氣溫，下面我們一起看看不同城市的同一溫度。從表中我們看到北京的最高氣溫是－4℃，上海的最高氣溫是 4℃，你能在溫度計上找出這兩個溫度所在位置嗎？你是怎樣想的？（等待 5 秒）B、師：說一說你是怎樣快速找到它們的位置的。 （等待 10 秒）C、師：以 0℃為分界點，零上溫度都用正數(shù)來表示，零下溫度都用負數(shù)來表示。（二）認識

7、存折中的負數(shù)。1、師：除了在溫度計中有正、負數(shù)，存折中也有。 2、師：存折中的這些數(shù)各表示什么意思？你是怎樣知道的？（等待 30 秒）3、師：存折中的“存入”用“+” （正號）表示，所以正數(shù)就表示存入，負數(shù)就表示支出。2000.00 表示存入 2000 元；－500.00 表示支出 500 元；－132.00 表示支出 132 元；500.00 表示存入 500 元。（三）生活中的負數(shù)。1、通過剛才的學習，我們發(fā)現(xiàn)溫度可以用正數(shù)與負數(shù)表