小學(xué)班主任典型事跡材料

1、 小學(xué)班主任典型事跡材料 小學(xué)班主任典型事跡材料2013 年 9 月，劉老師任小學(xué)班主任工作，一名教師自身的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量將直接影響班級每一個孩子今后的發(fā)展。而小學(xué)的六年更是孩子們習(xí)慣培養(yǎng)階段，對于每個孩子今后的學(xué)習(xí)和人格成長起著至關(guān)重要的作用。作為一名教師，劉老師從第一天走進班級開始。凡是要求孩子們做到的事，她都會先做到，盡最大可能做到言傳身教，以正言行。所謂，十年寒窗日，金榜題名時。貧苦孩子要想成材的最快捷徑就是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，

2、在 2014 年 7 月，經(jīng)過一年的努力，劉老師的班級總成績由年組最后一名，提升為年組第一名。可隨著社會發(fā)展，在多元化的現(xiàn)社會結(jié)構(gòu)中，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)好還是不夠的，一定要具備多方面的能力。在生活中，她總是鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項活動，在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身性格特點與能力特長，積極的品質(zhì)給予鼓勵，消極的品質(zhì)給予抑制。內(nèi)向懦弱的鍛煉得自信勇敢，沖動剛強的鍛煉得細心穩(wěn)重……在 2014 年，學(xué)校轉(zhuǎn)為寄宿制。工作時長由早 8:00晚 4：00

3、更改為早 6：30 到晚 8：10。學(xué)生需要有早晚自習(xí)陪護教師，為保證自習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果，最好她拖著傷腳在家，卻仍然心理擔(dān)憂學(xué)生，她說：“幾年努力不能白費，孩子們在最需要引導(dǎo)的青春期，卻不能親力親為，只能在家電話和家長溝通針對不同問題，疏導(dǎo)開解?！痹?2018 年 3 月，新學(xué)期開始，也是孩子們小學(xué)階段最后的一個學(xué)期。孩子們也一定需要劉老師。當(dāng)劉老師重新回到崗位。挪上四層的樓梯，蹭入班級那一刻。孩子們響起熱烈的歡呼，那一刻，我深刻的體會