小學數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的研究課題中期評價報告精品

1、“小學數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的研究” “小學數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題中期評估報告 課題中期評估報告溧陽市后周小學課題組 溧陽市后周小學課題組 汪玉娣 汪玉娣 執(zhí)筆 執(zhí)筆數(shù)學閱讀具有“有助于規(guī)范學生語言，加深其對數(shù)學思想方法的理解，養(yǎng)成其獨立思考的習慣，培養(yǎng)其自學能力”等特點。如何激發(fā)學生的數(shù)學閱讀興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力，提高學生數(shù)學閱讀水平是我們研究的課題。本課題于 2009 年 11 月正式開題，預期到 2011 年 11 月結題

2、。歷時二年時間，現(xiàn)將前一階段的研究工作整理匯報如下：一﹑前階段概況 一﹑前階段概況:1﹑課題研究的目的 ﹑課題研究的目的：（1）通過前階段課題的研究，使我們的數(shù)學教師能進一步轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，不再認為閱讀是語文老師的事，閱讀與數(shù)學關系不大，而是充分吃透新課標理念，充分挖掘教科書的閱讀資源，充分發(fā)揮教科書的教育功能。（2）提高一個實效，即校本研究的實效。真正完善“以校為本”的現(xiàn)代教研制度，通過課題研究，把學校建設成為學習化組織，深入了解

3、并及時解決學校課堂教學中的困難和問題，總結教學經(jīng)驗，探索“提高數(shù)學閱讀能力”的方法，并及時總結優(yōu)秀研究成果。（3）深入開展如何培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀興趣，從而提高數(shù)學閱讀能力的研究。2、課題研究的內(nèi)容 、課題研究的內(nèi)容在研究的準備階段，我們發(fā)現(xiàn)學生學生閱讀例題時不會運用自學符號，在思考解題時不會進行旁注，甚至在考試時還要問老師，思考題要不要做，答案要不要寫出來。缺乏數(shù)學閱讀能力，這個問題的根源歸根到底還是我們教師在閱讀時機、閱讀時間、閱讀方法

4、指導等方面缺乏認識。因此，本階段要通過研究，使我們的教師逐步把課題思想貫穿到平時的教學中去，深刻鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容，確定哪些內(nèi)容需要讀，在什么時間讀，讀什么，怎樣讀才能使學生愛讀、會讀、讀出效果，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言，提高學生的解題能力。3、課題研究實施策略 、課題研究實施策略前階段，課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內(nèi)容、研究目標、研究方法開展了一系列的理論學習和實踐探索，在課題論證、課題分解、研究的過程中，根據(jù)學校的實際

5、情況，根據(jù)課題研究方案的目標要求，把課題研究和日常的教研活動緊密地結合起來，選擇不同的方面作為研究的突破口，多形式、多渠道開展課題研究，規(guī)范課題研究的過程管理。近一年來，在課題的研究過程中，我校數(shù)學教師首先從教育意識上有了一個全新的理念 ;其次通過課題研究有很多教師的課堂教學水平和理論研究水平都有了很大提高，也加深了對教材和學生的研究。課題研究中我們還十分注重走出去、請進來相結合的辦法，在研究的過程學校組織一部分教師到兄弟學校進行交流；

6、同時還邀請了其他兄弟學校專家來校作專題講座并指導教學工作。（4）加大聽“推門課”的力度 ）加大聽“推門課”的力度前階段數(shù)學課題組加大了聽 “推門課” 的力度， 并在此基礎上， 要求分管領導、教研組長、備課組長、師徒之間每周必須聽一節(jié)或一節(jié)以上，在聽課之后要與上課老師交換意見，并及時匯總好課率。上課老師也要虛心接受別人的指導與建議，及時整改教學中的不足，繼續(xù)發(fā)揚教學中的優(yōu)點。通過這項活動使我校數(shù)學課題組教師的課堂教學能力獲得切實的提高。隨

7、堂課的質(zhì)量主要看以下三點：①學習任務是否合適；②學習過程中設計的學習活動是否真實有效，是否把數(shù)學知識與學生的生活經(jīng)驗相結合；③學生是否學會知識了，會用知識了。每個教師必須保證隨堂課質(zhì)量，每天都盡量做到無錯誤。(4)(4)改善環(huán)境、開展活動，激發(fā)學生數(shù)學閱讀的興趣 改善環(huán)境、開展活動，激發(fā)學生數(shù)學閱讀的興趣興趣是最好的老師，我們課題組成員在自己的教室里都開設了“數(shù)學角”，展示學生的數(shù)學日記，數(shù)學故事等。①每個學期參與課題研究的班級要在我們

8、統(tǒng)一規(guī)定的時間，結合班級讀書特色舉行一次“數(shù)學閱讀故事會”演講活動。評選出一、二、三等獎，予以獎勵。②每個學生要堅持寫數(shù)學日記，每周至少 2 篇。讓學生把生活中的數(shù)學知識，用數(shù)學日記的形式記錄下來，不但加深了數(shù)學與生活的聯(lián)系，更鍛煉了學生的語言組織能力，從而提高閱讀和學習數(shù)學的能力。③每月舉辦一次數(shù)學手抄報展評。數(shù)學老師結合學校的手抄報，讓學生收集有關數(shù)學人物方面的小資料、格言和數(shù)學趣味故事等，出一期有關數(shù)學閱讀手抄報，以提高學生的閱讀