小學(xué)課程規(guī)劃實(shí)施方案

1、 小學(xué)課程規(guī)劃實(shí)施方案 小學(xué)課程規(guī)劃實(shí)施方案一、學(xué)校概況唯實(shí)小學(xué)創(chuàng)辦于 1906 年，是一所百年老校，2006 年搬遷至現(xiàn)校址。學(xué)?，F(xiàn)有 10 個教學(xué)班，313 名學(xué)生，其中外省市隨遷子女 222 人，現(xiàn)有教職工 38 名（外借 2 人） 。近年來，我校堅(jiān)持“為農(nóng)村孩子的明天奠基”的辦學(xué)理念，明晰校訓(xùn)“篤學(xué)、積微、唯實(shí)、力行”的內(nèi)涵，進(jìn)一步梳理辦學(xué)閱歷，挖掘文化底蘊(yùn)

2、，堅(jiān)持傳承與發(fā)展，以“唯實(shí)文化”為學(xué)校十三五發(fā)展的支撐點(diǎn)。為落實(shí)學(xué)?！拔▽?shí)文化”的理念，促進(jìn)學(xué)生扎實(shí)根基，激勵學(xué)生特性特長充分呈現(xiàn)，我們遵循教化教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，傳承并發(fā)展學(xué)校的辦學(xué)閱歷，依據(jù)實(shí)際狀況確立了“和善、善學(xué)、擅長”為目標(biāo)的“3S”校本課程框架。 “3S”校本課程旨在健全學(xué)生真實(shí)、樸實(shí)的和善人格；扎實(shí)根基，提高學(xué)生的知能，引導(dǎo)學(xué)生從會學(xué)向善學(xué)發(fā)展；培育學(xué)生的愛好愛好，使學(xué)生發(fā)展特性特長。雖然我們建構(gòu)并實(shí)施了“唯實(shí)文化

3、”引領(lǐng)下的“3S”校本課程，但缺乏地域特色，除國學(xué)啟蒙系列教材之外，照舊無法體現(xiàn)學(xué)校顯明的特色；三類課程之間照舊缺乏有機(jī)地統(tǒng)整設(shè)計(jì)。因此，我們經(jīng)過反復(fù)探討，確定充分利用小蒸地區(qū)悠久的歷史文化、紅色的教化資源、生態(tài)宜居這些地域特色，打算整體構(gòu)建三色（古色、紅色、綠色）課程。點(diǎn)校本課程領(lǐng)先突破的方式形成“以點(diǎn)帶面”的整體效應(yīng)，深化課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)和改進(jìn)的過程，提高學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的的課程領(lǐng)導(dǎo)力和全體老師的執(zhí)行力。四、課程設(shè)置（詳見附件）五

4、、課程實(shí)施（一）提高學(xué)校課程的思想力。健全學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，完善課程管理制度，提高學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，形成高效的運(yùn)行機(jī)制，科學(xué)編制、規(guī)范實(shí)施課程安排，確保課程方案規(guī)范有序校本化實(shí)施，進(jìn)一步完善學(xué)校課程改革實(shí)施方案。學(xué)校課程理念在老師層面深化解讀、廣泛宣揚(yáng)，得到全體老師的普遍認(rèn)同。（二）提升學(xué)校課程的設(shè)計(jì)力。依據(jù)市課程安排、學(xué)校師生及課程資源改變狀況、學(xué)校發(fā)展須要，學(xué)校剛好完善、修正學(xué)年度的學(xué)校課程安排。學(xué)校系統(tǒng)規(guī)劃推動