在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的研究.pdf

1、數(shù)學(xué)史的教育意義在國內(nèi)外引起了廣泛的重視，將數(shù)學(xué)史融入到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重大而深遠(yuǎn)的意義。本文根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點和教師教學(xué)特點，對數(shù)學(xué)史融入中職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了積極的探索研究。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，從學(xué)生和教師兩個方面對數(shù)學(xué)史的掌握和應(yīng)用情況進(jìn)行了調(diào)查分析，提出數(shù)學(xué)史融入教學(xué)的課內(nèi)外途徑。
　　本文通過調(diào)查分析得出以下結(jié)論：(1)大部分學(xué)生認(rèn)為有必要在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史具有重要意

2、義。(2)通過實驗班和對照班的成績對比,表明數(shù)學(xué)史有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。(3)中職教師應(yīng)該更新觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中增加數(shù)學(xué)史的比例。(4)目前中職教師在教學(xué)過程中對數(shù)學(xué)史的應(yīng)用形式單一，應(yīng)該采用靈活多變的教學(xué)方式，注重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生參與程度。
　　在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，本文提出應(yīng)該從兩個途徑將數(shù)學(xué)史融入到教學(xué)中去：(1)課堂內(nèi)的融入：課前結(jié)合書本上的知識指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理數(shù)學(xué)史料；課上由學(xué)生分享數(shù)學(xué)史料，并在結(jié)束后以問卷