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文檔簡介
1、隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,遠(yuǎn)程教育模式也不斷變革,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的交互性、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)日益凸顯,網(wǎng)絡(luò)教育已成為主要的教學(xué)模式之一,創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的環(huán)境是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵,而學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動離不開學(xué)習(xí)平臺.信息化背景下資源的易得性與豐富性,使我們不得不考慮追求怎樣的學(xué)習(xí)才是更有價(jià)值的,信息的普及使我們認(rèn)識到“怎么學(xué)”比“學(xué)什么”更重要,因此,對有效學(xué)習(xí)就達(dá)到了前所未有的關(guān)注,學(xué)會有效學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者掌握知識的保證,
2、而學(xué)習(xí)平臺是學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對學(xué)習(xí)者來講,掌握有效學(xué)習(xí)的能力不僅體現(xiàn)在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中,更重要的體現(xiàn)在未來的學(xué)習(xí)和生活中.
本研究的目的是希望從國內(nèi)外學(xué)者對學(xué)習(xí)平臺和有效學(xué)習(xí)的研究出發(fā),探究目前我國學(xué)習(xí)者在利用學(xué)習(xí)平臺開展有效學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題,對未來學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建提出相應(yīng)的解決方案.
本研究首先界定了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、有效學(xué)習(xí)等概念,在此基礎(chǔ)上分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的功能模塊、有效學(xué)習(xí)的條件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效學(xué)習(xí)的特征等理論,
3、為后來的問卷建構(gòu)打下良好的理論基礎(chǔ).
本論文通過前面的綜合分析,總結(jié)了影響遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的六個(gè)因素,即主動性、交互性、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)管理評價(jià)、知識建構(gòu)和情感體驗(yàn),通過對回收問卷的數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證了這六個(gè)因素,同時(shí)全面分析了目前學(xué)習(xí)者利用學(xué)習(xí)平臺開展有效學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,以及不同背景下的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的差異性。
根據(jù)研究的內(nèi)容分析和問卷調(diào)查的結(jié)果,筆者在文章的最后指出了目前學(xué)習(xí)者利用學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題,主要有:
4、良好的交互環(huán)境難以形成,學(xué)習(xí)交互略顯被動、“動態(tài)學(xué)習(xí)資源”利用率比較低、部分課程內(nèi)容的組織過于“教材化”、有效動態(tài)評價(jià)機(jī)制的缺乏、學(xué)習(xí)管理支持系統(tǒng)還有待提高、學(xué)習(xí)平臺建設(shè)中“重認(rèn)知,輕情感”的現(xiàn)象依然存在等;同時(shí)為未來學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)提出了相關(guān)的對策和意見,主要包括:營造交互協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境、采用“結(jié)構(gòu)化”和“系統(tǒng)化”的方式構(gòu)建學(xué)習(xí)資源、增加“過程性”評價(jià)和“開放性”評價(jià),注重學(xué)習(xí)平臺中情感因素的運(yùn)用、有效學(xué)習(xí)管理支持系統(tǒng)的構(gòu)建,同時(shí)從完善
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