我國(guó)農(nóng)村成人人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以贛南農(nóng)村地區(qū)為例.pdf

1、21世紀(jì)將是一個(gè)全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)尤其是人文素質(zhì)的要求越來(lái)越高，人文教育和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，與自然科學(xué)的教育培養(yǎng)一樣，都是構(gòu)成教育的重要組成部分，對(duì)社會(huì)進(jìn)步、人的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)于農(nóng)民成人教育的研究更多的是關(guān)注于農(nóng)民的生計(jì)教育，而對(duì)農(nóng)民的人文素質(zhì)教育的研究尚處于起步階段。從現(xiàn)有的研究成果來(lái)看，涉及農(nóng)村成人人文素質(zhì)教育的研究寥寥無(wú)幾，并且缺乏針對(duì)性和實(shí)踐意義。
　　 本文擬以江西贛南農(nóng)村地

2、區(qū)為例，在大量的實(shí)地考察和走訪(fǎng)，較全面地了解和掌握農(nóng)民人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀的第一手資料的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用成人教育基礎(chǔ)理論、人的全面發(fā)展理論、知識(shí)社會(huì)學(xué)理論、人的需求理論以及學(xué)習(xí)型社會(huì)的相關(guān)理論，概括和闡述了農(nóng)村成人人文素質(zhì)教育存在的主要問(wèn)題，多角度探討和分析其成因，并針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期農(nóng)村成人群體的思想觀(guān)念、理想追求、教育需求和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的變化，從全面實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，提出改善我國(guó)農(nóng)村成人人文素質(zhì)教育，提高農(nóng)村成人人文素質(zhì)的