警官高職院校學生自我概念與學業(yè)成績的相關研究.pdf

1、自我概念作為人格發(fā)展的核心，對個體的行為具有定向和調(diào)節(jié)作用，于個人的品質(zhì)的發(fā)展和社會性完善有不可分割的聯(lián)系。積極地自我概念是人格健康的重要標志，也成為目前眾多教育者追求的目標，并被看作是促進其他期待目標之一——學業(yè)成績的得以實現(xiàn)的中介變量。自Shavelson提出自我概念分為學業(yè)自我概念和非學業(yè)自我概念，非學業(yè)自我概念可以分為社會的，情緒的，身體的自我概念；學業(yè)自我概念可以分為各學科的具體自我概念以來，國內(nèi)外心理學家及教育學家們在此基礎

2、上對自我概念及其相關因素——學業(yè)成績之間的關系進行了廣泛關注，并對此采用不同的實證與理論研究。由于中西方的地域不同，歷史文化背景的不同，研究的對象不同，以及采用的測量方法方式的不同，因此得出的結(jié)論也各有不同。經(jīng)過多角度的研究，目前得出的比較一致的結(jié)論表明，學業(yè)自我概念有別于非學業(yè)自我概念，與學業(yè)成績和學習行為存在高相關，是預測個體學業(yè)成就的敏感因素。而關于非學業(yè)自我概念與學業(yè)成績的相關性研究的結(jié)果卻存在很多爭議和分歧。就目前我國國內(nèi)心理

3、學界對于小學生，中學生以及大學生的調(diào)查研究中，二者之間是否存在相關，以及二者是否互為因果關系的結(jié)論就很不一致。本研究主要對高職警官大學生自我概念與學業(yè)成績之間的相關性進行研究，揭示大學生自我概念不同側(cè)面的發(fā)展狀況以及與學業(yè)成績之間的因果關系。本研究得到的主要結(jié)論有
　　 1、吉林司法警官職業(yè)學院的高職學生的一般自我概念的總平均分與中等臨界值的分數(shù)正好持平。而從各個維度平均值來看，只有在道德自我方面分值相對較高，在五個維度的平均值

4、中，其中有三個維度的平均值在中等臨界值以下.總體水平中等偏下。道德自我與學業(yè)成績呈顯著相關，心理自我與學業(yè)成績呈顯著相關，生理自我與學業(yè)成績呈顯著相關，而社會自我，家庭自我與學業(yè)成績不存在相關。
　　 2、吉林司法警官職業(yè)學院的高職學生的學業(yè)自我概念的總平均分高于中等臨界值，處于中等偏上水平。學業(yè)能力，學業(yè)體驗分別于學業(yè)成績之間存在顯著相關，學業(yè)行為與學業(yè)成績呈相關，學業(yè)成就與學業(yè)成績之間不存在相關。
　　 3、吉林司法