促進學校教師教育科研水平整體提高的策略研究.pdf

1、　　近幾年來，隨著“科研興校”、“科研興教”的興起，教育科研逐步走進了學校教師的教育生活。可是，目前學校教師從事教育科研存在著隨意性、分散性、被動性、個別性等現象。本文認為整體提高學校教師教育科研水平是新課程改革對當代教師的要求，是學校全體學生全面發(fā)展的需求，是學校成為學習型組織的關鍵，更是教師相互學習、共同成長的途徑，研究如何整體提高學校教師的教育科研水平具有重要的意義。本文主要采用文獻研究法、調查法、比較法展開研究，明晰目前學校教師

2、教育科研整體水平的現狀，主要表現為：相當多的教師認識到了教育科研的重要性，但缺乏必要的理論素養(yǎng)；部分教師積極參與了教育科研，但缺乏必要的創(chuàng)造能力；少數教師“一花獨秀”，但沒有產生整體提高的輻射效應；表面上轟轟烈烈，但缺乏求實精神；“成果”出了不少，但基本停留在經驗總結的層面。分析認為，學校教師整體教育科研水平不高的主要原因則在于，部分教師對教育科研的認識不到位，自主性不強，缺乏創(chuàng)新意識，整體協作意識不夠，理論和實踐的指導環(huán)節(jié)薄弱，教師水