我國(guó)家庭教養(yǎng)方式研究的元分析.pdf

1、父母的教養(yǎng)方式歷來(lái)是心理學(xué)研究的重要課題之一，同時(shí)也是家庭教育研究的重要內(nèi)容之一。而眾多的教養(yǎng)方式研究結(jié)果也在不同程度上存在差異，傳統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述的方法已經(jīng)不能夠涵蓋方方面面，也無(wú)法對(duì)其中的原因進(jìn)行深入的探討，因此，元分析方法的運(yùn)用就變得很有必要。
　　 本文運(yùn)用元分析方法，從中國(guó)期刊網(wǎng)和維普數(shù)據(jù)庫(kù)中分別以“教養(yǎng)方式”、“養(yǎng)育方式”和“EMBU”為題名，檢索了自1993年以來(lái)的相關(guān)研究，其中期刊類論文以核心類期刊為主，共搜集到18

2、5篇學(xué)位論文和237篇期刊類論文，按照數(shù)據(jù)篩選標(biāo)準(zhǔn)，最終共得到報(bào)告了平均分和標(biāo)準(zhǔn)差的研究共有126篇。其中，64篇研究報(bào)告了父母教養(yǎng)方式的總體的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差，85篇研究分別報(bào)告了男生與女生父母教養(yǎng)方式的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差，14篇研究分別報(bào)告了獨(dú)生子女組和非獨(dú)生子女組的父母教養(yǎng)方式的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差，17篇研究分別報(bào)告了城市組和農(nóng)村組的父母教養(yǎng)方式的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差。
　　 此外，通過(guò)運(yùn)用元分析方法，以及單因素方差分析、Pearson相

3、關(guān)等分析方法，最后得到以下兩個(gè)方面的研究結(jié)論：
　　 一、父母教養(yǎng)方式研究的情況
　　 近年來(lái)，父母教養(yǎng)方式的研究成果在數(shù)量上呈現(xiàn)快速的上升趨勢(shì)，研究的對(duì)象主要為中學(xué)生和大學(xué)生，研究主題上多為教養(yǎng)方式與個(gè)體心理量的相關(guān)研究為主。而關(guān)于教養(yǎng)方式的測(cè)量、干預(yù)性研究的實(shí)驗(yàn)類研究則并不多見(jiàn)。
　　 二、父母教養(yǎng)方式各因子的效果量情況
　　 1、在男女生父母教養(yǎng)方式的性別差異上，父親情感溫暖因子(FF1)、父親懲罰

4、嚴(yán)厲(FF2)、父親過(guò)分干涉(FF3)和母親過(guò)分干涉過(guò)度保護(hù)(MF2)因子的效果量均為中效應(yīng)，說(shuō)明男生和女生的父母教養(yǎng)方式在這幾個(gè)因子上差異顯著。
　　 2、在獨(dú)生與非獨(dú)生子女父母教養(yǎng)方式的差異上，父親情感溫暖因子(FF1)、母親情感溫暖因子(MF1)、母親過(guò)分干涉過(guò)度保護(hù)因子(MF2)的效果量均為中效應(yīng)，說(shuō)明獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女得到父母更多的關(guān)愛(ài)。
　　 3、城鄉(xiāng)子女的父母教養(yǎng)方式的差異性進(jìn)行的元分析的結(jié)果的效果量均為

5、小效應(yīng)。
　　 4、出版年份與母親過(guò)分干涉過(guò)度保護(hù)(MF2)、因子和母親懲罰嚴(yán)厲(MF4)因子在0.05水平上相關(guān)顯著。說(shuō)明隨著時(shí)代的變遷，母親對(duì)子女的教育表現(xiàn)得更為關(guān)心，對(duì)子女的要求也更高些，因此也會(huì)給予較為嚴(yán)厲的管教方式。
　　 5、對(duì)不同地區(qū)的父母教養(yǎng)方式的差異性檢驗(yàn)的結(jié)果的分析表明，父親和母親的情感溫暖(FF1、MF1)因子和懲罰嚴(yán)厲(FF2、MF4)因子都與研究樣本所屬地區(qū)情況在0.01水平相關(guān)非常顯著。