在中學(xué)作文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自我話語(yǔ)的發(fā)展.pdf

1、學(xué)生作文自我話語(yǔ)缺失的現(xiàn)狀，反映出作文教學(xué)對(duì)學(xué)生自我話語(yǔ)發(fā)展的忽視。寫作對(duì)于人的意義不僅是出于交流和表達(dá)的需要，它對(duì)于人的精神、思維、生存還有另一個(gè)意義，即是一個(gè)“自我豐富與發(fā)展”的過(guò)程。作文教學(xué)，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的重要使命。因此在作文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我話語(yǔ)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的自由、自主的表達(dá)，幫助學(xué)生從寫作中去提升自己的生命價(jià)值和生活意義，這樣的研究和實(shí)踐有其重要意義。 本文依托巴赫金的對(duì)話理論中對(duì)于

2、“自我話語(yǔ)”等相關(guān)概念的闡釋，從教育的本質(zhì)、個(gè)體生命發(fā)展的內(nèi)在要求及作文的本質(zhì)出發(fā)，試圖探求在作文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自我話語(yǔ)發(fā)展的教學(xué)原則和實(shí)施策略。 全文分為前言、正文和結(jié)語(yǔ)三部分。 前言介紹了作文教學(xué)中應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自我話語(yǔ)發(fā)展的原因及相關(guān)的研究成果。 正文分為五個(gè)部分。第一部分從個(gè)案分析入手，介紹了中學(xué)生作文自我話語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀。第二部分闡述了自我話語(yǔ)發(fā)展的內(nèi)涵及其條件。第三部分分別從理論和現(xiàn)實(shí)意義兩方面來(lái)論述在作文