以教學(xué)反思為載體的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究——以常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例.pdf

1、教學(xué)反思，又稱“反思性教學(xué)”，是在教學(xué)實(shí)踐過程中教師對(duì)自身的教學(xué)行為不斷進(jìn)行反思的一種行為，是教師將自己的教學(xué)活動(dòng)和課堂情境作為認(rèn)知對(duì)象，對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)過程進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)識(shí)的過程。也是教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展過程中的關(guān)鍵性因素，是取得實(shí)際教學(xué)效果并使教師的教學(xué)參與更為主動(dòng)、專業(yè)發(fā)展更為積極的一種有效方法和途徑。 中職學(xué)校語(yǔ)文課程是一門重要的文化基礎(chǔ)課，也是各專業(yè)學(xué)生的必修課。然而，目前中職學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)存在著一些問

2、題：教師教學(xué)觀念有些落后，教學(xué)方法沒有創(chuàng)新，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，課堂教學(xué)效果不甚理想；同時(shí)，目前的中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣。 筆者結(jié)合十幾年的中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，開展了以教學(xué)反思為載體的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究，本課題的研究旨在提高中職青年教師的反思意識(shí)和反思能力，特別是我校青年教師各方面的能力，通過寫反思日記、對(duì)話反思、課堂實(shí)錄反思、教后記反思等等，切實(shí)提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，同時(shí)也給