版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、近年來(lái),中職教育社會(huì)認(rèn)可度不容樂(lè)觀,很多學(xué)校面臨著嚴(yán)峻的信任危機(jī),但仍不乏有個(gè)別中職學(xué)校辦得風(fēng)風(fēng)火火,企業(yè)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的需求“供不應(yīng)求”,而浙江省永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校就是從中脫穎而出的一所“明星”中職學(xué)校。它在短短十年間從一所無(wú)人問(wèn)津的農(nóng)村職校一躍成為備受爭(zhēng)搶的“香餑餑”。該校的迅速崛起不僅讓職教同行折服,更受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng),也引起了眾多新聞媒體的密切關(guān)注。
是什么原因讓該校化腐朽為神奇,在重圍中脫穎而出?以組織行為學(xué)的視角
2、來(lái)探究該校成功的秘訣之一,就是在華康清校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格下,該校教師具有較好的組織承諾水平,從而表現(xiàn)出較好的工作績(jī)效,學(xué)校不斷吸引優(yōu)秀教師心甘情愿為該校服務(wù),形成較為健全的組織管理文化和優(yōu)秀的工作團(tuán)隊(duì)。
從組織行為學(xué)出發(fā),中職學(xué)校的首要目標(biāo)就是利用教師組織承諾來(lái)穩(wěn)定學(xué)校的師資隊(duì)伍,并不斷吸引優(yōu)秀教師增強(qiáng)學(xué)校師資力量,使教師有強(qiáng)烈的組織認(rèn)同感和較高的工作績(jī)效,從而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的組織目標(biāo)。
因此,本研究在對(duì)國(guó)內(nèi)外教師組織承諾
3、的研究進(jìn)行梳理和分析的基礎(chǔ)上,主要采用問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談的方法,探討了浙江省永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師組織承諾在前因變量——人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異;中介變量——校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)教師組織承諾的影響;教師組織承諾對(duì)后果變量——教師工作績(jī)效的影響,并根據(jù)研究結(jié)果以組織行為學(xué)為視角從社會(huì)和學(xué)校組織兩個(gè)角度提出強(qiáng)化政府對(duì)中職教育的責(zé)任,營(yíng)造良好的社會(huì)認(rèn)可度;規(guī)范學(xué)校教師管理制度,構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧的組織文化等建議與對(duì)策來(lái)進(jìn)一步提高中職教師的組織承諾水平,并
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 農(nóng)村中職教師職業(yè)生存狀態(tài)研究——以成都X職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師為例.pdf
- 永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查表
- 永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)分管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf
- 中職教育校企合作本地化研究——以溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例.pdf
- 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師職業(yè)停滯研究——以蘭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例.pdf
- 永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校勞動(dòng)力培訓(xùn)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf
- 永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校校園管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf
- 37982.中職學(xué)校英語(yǔ)互動(dòng)課堂管理的研究——以廣東省z市職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例
- 22199.中職院校創(chuàng)客空間的構(gòu)建策略研究——以浙江省lw區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校為個(gè)案
- 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)實(shí)證研究——以浙江省諸暨市職教中心為例.pdf
- 中職學(xué)生“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”學(xué)習(xí)困難及對(duì)策——以綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例.pdf
- 泉州中職院校招生信任營(yíng)銷策略研究——以泉州財(cái)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例.pdf
- 62727.浙江省民辦高職教師流失問(wèn)題研究——以s職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
- 中職生道德品質(zhì)問(wèn)題及對(duì)策研究——以岳陽(yáng)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例.pdf
- 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題研究——以寧波市為例.pdf
- 基于J2EE的永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校成績(jī)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf
- 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究——以寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例.pdf
- 中職教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究——以廣元市中職學(xué)校為例.pdf
- 31081.中職學(xué)校校企合作創(chuàng)新實(shí)踐的個(gè)案研究——以j省n市某職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例
- 職業(yè)技術(shù)院校的發(fā)展戰(zhàn)略研究——以蘇州A職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論