高中通用技術(shù)學(xué)科中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用的研究.pdf

1、通用技術(shù)作為一門新課程,以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)。傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)方法不僅無法適應(yīng)通用技術(shù)課程的特點(diǎn),與課程標(biāo)準(zhǔn)中對“通用技術(shù)”的指導(dǎo)思想也相差甚遠(yuǎn)。在通用技術(shù)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,教師精心選取不同的課程載體,把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為特定的任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,學(xué)到知識,拓展思維,學(xué)會與人交流合作。這樣既豐富了通用技術(shù)的課程載體,也提高了教師的教學(xué)技能。同時,學(xué)生通過實(shí)踐操作也提高了技術(shù)素養(yǎng)。
　　 論文共分為四

2、個部分,第一部分介紹了論文的研究背景與意義、研究現(xiàn)狀,以及研究內(nèi)容與方法。第二部分介紹了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在通用技術(shù)學(xué)科內(nèi)應(yīng)用的理論研究,主要包括任務(wù)的內(nèi)涵、性質(zhì),以及任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在通用技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中的任務(wù)的設(shè)計是關(guān)鍵,成功的任務(wù)應(yīng)具有科學(xué)性、情境性和驅(qū)動性。第三部分為任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用研究,選取了《設(shè)計的評價》教學(xué)內(nèi)容,通過從任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的角度考慮教學(xué)過程中涉及的要素,以任務(wù)為主要線索進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,并把教學(xué)設(shè)計實(shí)施