交際法在中國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中失敗的原因分析.pdf

1、20世紀(jì)70年代末,交際教學(xué)法傳入中國(guó)。作為一種“以提高學(xué)生的交際能力”為目的的教學(xué)方法,交際法在三十多年的實(shí)踐中證明了其自身的優(yōu)勢(shì)。然而,在中國(guó)特有的國(guó)情下,交際法在實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)了種種問(wèn)題,很多弊端也暴露出來(lái),面臨著失敗的困境。本文旨在分析交際法在我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中面臨的問(wèn)題,找出失敗的原因,并尋找解決的有效策略。
　　 在前言部分,筆者首先提出論題,介紹了本論題的研究背景、研究目的與意義,研究?jī)?nèi)容和方法等。在正文部分,筆者

2、從介紹交際法的相關(guān)理論入手,對(duì)目前我國(guó)中小學(xué)使用的主要英語(yǔ)教學(xué)法,尤其是交際教學(xué)法作了簡(jiǎn)單介紹。在“現(xiàn)狀調(diào)查”部分,筆者采用跟班聽(tīng)課、對(duì)英語(yǔ)教師和學(xué)生進(jìn)行訪談等形式,并根據(jù)整理的文獻(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷,對(duì)南京地區(qū)部分中小學(xué)英語(yǔ)課堂上交際法的使用狀況、教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查,以圖表形式呈現(xiàn)了調(diào)查結(jié)果并對(duì)此進(jìn)行研究,分析了實(shí)施交際法的利弊和在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。隨后,筆者從不同角度分析了交際法在我國(guó)中小學(xué)失敗的主要原因,在此基礎(chǔ)上得