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文檔簡介
1、在我國,高等教育在人才培養(yǎng)上充當(dāng)了重要角色。大學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價就是以高等教育的產(chǎn)品為考察對象,檢驗人才的質(zhì)量問題。學(xué)習(xí)效果評價的本質(zhì)是一個多變量、多參數(shù)、復(fù)雜問題的決策過程。 本文在考察了當(dāng)前國內(nèi)高等教育狀況的前提下,分析了高等職業(yè)教育的學(xué)生培養(yǎng)體系,將高等職業(yè)教育體系劃分為理論、實踐、理論兼實踐三個培養(yǎng)環(huán)節(jié)。由于學(xué)習(xí)效果評價具有評價指標的多樣性、評價判斷的直覺性和評價結(jié)果的相對性等特點,傳統(tǒng)的評價方法在指標選擇、目標權(quán)重的確定
2、上存在較大的偏差,故本文采用灰色系統(tǒng)理論算法,從信息的非完備性出發(fā)研究和處理該評價系統(tǒng),并建立了基于灰色理論的學(xué)習(xí)效果評價體系。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有自學(xué)習(xí)能力,通過對已知樣本的學(xué)習(xí),獲得對評價目標重要性的權(quán)重協(xié)調(diào)能力,盡可能消除以往權(quán)重確定方法中的人為影響,保證權(quán)值的有效性,這對于弱化權(quán)重確定中的人為因素是十分有益的,故采用BP網(wǎng)絡(luò)建立了評價模型。但是,基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的評價方法又需要傳統(tǒng)評價方法的結(jié)果作為訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)的樣本模式,所以本系統(tǒng)采用灰色理論
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