我國城市公辦小學教師教學效能研究——以遼寧省城市公辦小學為例.pdf

1、目前世界各國的教育日益重視效能領(lǐng)域的研究，自20世紀80年代以來，我國學者開始了對本國教育效能的研究,在對教育效能的理論展開討論的同時，也在一定范圍內(nèi)對學校效能進行了實驗和改革。國外教育效能成果為我國教育如何更加有效發(fā)展提供了借鑒，但由于我國教育效能研究起步晚，我國的教育效能理論研究還不夠深入和全面，教育效能研究還有許多沒有涉足的領(lǐng)域。
　　 本文正視世界教育效能發(fā)展的趨勢，從我國教育效能發(fā)展與改革的訴求出發(fā)，以教育效能理論為基

2、礎(chǔ)，運用文獻、訪談?wù){(diào)查、觀察等研究方法，從影響小學教師教學效能因素的界定著手，探討我國城市公辦小學教師教學效能影響因素結(jié)構(gòu)體系，并對遼寧省城市公辦小學教師教學效能的現(xiàn)狀進行考察，找出存在的問題并分析其原因，提出我國城市公辦小學教師教學效能改進的對策。本研究具體分為四個部分：
　　 第一部分是引言，主要介紹了本文的選題背景、研究目的、研究內(nèi)容、文獻綜述、研究意義、以及研究思路與研究方法。在研究綜述中，主要從關(guān)于教育效能的研究，關(guān)于

3、學校效能的研究(或?qū)W校教育效能的研究)，關(guān)于教學效能的研究，關(guān)于教師教學效能的研究等四個方面進行綜述，明確了本研究的理論價值和實踐意義。
　　 第二部分是我國城市公辦小學教師教學效能研究的相關(guān)理論概述。主要對效能、教育效能、學校效能、教學效能、教師教學效能和小學教師教學效能等相關(guān)概念進行界定；對影響小學教師教學效能因素的體系進行分析建構(gòu)。
　　 第三部分是對城市公辦小學教師教學效能的影響因素分析。這一部分主要是運用第二部