農(nóng)村高中數(shù)學課堂探究性學習的現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、探究性學習是新一輪教學改革中提出的一種新的學習方式，其核心是轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，改變學生現(xiàn)有的學習方式，培養(yǎng)學生用新技術(shù)獲取和處理信息的能力、主動探究能力、分析和解決問題的能力等，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種新的嘗試和實踐。目前，關(guān)于學科方面的探究性學習的實踐研究確實不少，但實證調(diào)查研究還比較匱乏。本研究以數(shù)學探究性學習為切入點，利用文獻、調(diào)查和訪談等研究方法就農(nóng)村高中數(shù)學課堂探究性學習實施的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，從中發(fā)現(xiàn)問題、引

2、發(fā)思考。 本研究結(jié)果表明：因受諸多因素的影響，目前農(nóng)村高中數(shù)學課堂探究性學習的實施情況不理想，大部分數(shù)學教師在指導探究活動的過程中有困難，教師的教學方式還未完全發(fā)生改變，部分課堂仍以教師為中心，部分學生對開展探究活動有困難，大部分學生的學習方式也未完全發(fā)生改變，仍采用被動、機械的學習方式。另外，學生對數(shù)學探究性學習具有一定的興趣，開展數(shù)學探究活動有利于培養(yǎng)學生的合作交流能力、解決實際問題的能力、探究能力、創(chuàng)新精神及全面發(fā)展，也有