初中物理教學(xué)中核心問題設(shè)計(jì)策略研究.pdf

1、提問是課堂教學(xué)中一種有效的教學(xué)方法，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是課堂教學(xué)過程中師生最有效的多邊互動(dòng)活動(dòng)。恰當(dāng)?shù)膯栴}是有效提問的前提，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有一定的貢獻(xiàn)。在運(yùn)用文獻(xiàn)法對(duì)已有核心提問研究成果進(jìn)行整理分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)其存在的不足，提出了初中物理教學(xué)核心問題設(shè)計(jì)策略研究的內(nèi)容。
　　 經(jīng)過理論分析與論證，提出了“核心問題”這一概念的涵義：核心問題是基于物理知識(shí)點(diǎn)而言的，重要物理概念、物理規(guī)律或物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)都是圍繞某個(gè)重點(diǎn)開展

2、科學(xué)研究，而這個(gè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)換成的恰當(dāng)?shù)摹⒂行У貑栴}即為核心問題。初中物理教學(xué)中核心問題可以由教師提出也可以由學(xué)生提出，當(dāng)提出的核心問題不能直接探究時(shí)，需要將其轉(zhuǎn)換為可直接探究的輔助性問題。還提出了核心問題應(yīng)滿足的5個(gè)條件：唯一性、清晰性、核心性、開放性、啟發(fā)性。
　　 研究提出的核心問題設(shè)計(jì)策略包括5個(gè)方面的內(nèi)容：①核心問題情境創(chuàng)設(shè)的策略。②核心問題的提出策略。③核心問題的表述策略。④核心問題與輔助性問題轉(zhuǎn)換策略。論文中不僅給出了這

3、些核心問題設(shè)計(jì)策略的表述，也結(jié)合初中物理教學(xué)實(shí)際給出了應(yīng)用這些設(shè)計(jì)策略的具體案例。
　　 運(yùn)用“核心問題設(shè)計(jì)策略”對(duì)初中物理中的“科學(xué)探究：摩擦力”和“科學(xué)探究：牛頓第一定律”兩節(jié)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)“科學(xué)探究：牛頓第一定律”一節(jié)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐證明，在初中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用“核心問題設(shè)計(jì)策略”，可以使學(xué)生更容易把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，全面理解物理規(guī)律的來龍去脈與應(yīng)用等，進(jìn)而提高科學(xué)探究的能力。
　　 要提高課堂提問的有效性