中國高校學(xué)分制改革及發(fā)展對策分析.pdf

1、　 學(xué)分制作為一種有別于學(xué)年制的教學(xué)管理制度，產(chǎn)生于1872年并首先在哈佛大學(xué)實行。在此后的一百多年中，世界上許多國家的高校相繼推行學(xué)分制。我國于1918年首先在北京大學(xué)實行學(xué)分制并逐步得到推廣，至20世紀(jì)50年代因采用前蘇聯(lián)的辦學(xué)模式而取消，1978年我國部分高校開始試行或恢復(fù)學(xué)分制。從20世紀(jì)70年代末開始，學(xué)分制一直是我國高校教育改革的熱點和焦點。我國高教界不少管理者和研究人員都認(rèn)為，學(xué)分制是能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)乃至整個社會需求的一種

2、教學(xué)管理制度；學(xué)分制改革是高等教育順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。在當(dāng)前形勢下，如何建立起符合我國國情的學(xué)分制教學(xué)管理制度，不但是一個重要的學(xué)術(shù)問題，而且是一個重大的實踐課題。對我國高校學(xué)分制進(jìn)行研究，己成為普遍關(guān)注的課題，成為當(dāng)前教學(xué)管理制度改革的重點、熱點和難點所在?！　”菊撐囊晕覈咝W(xué)分制改革及其發(fā)展趨勢為研究選題，以學(xué)分制的歷史、現(xiàn)狀和未來為主線，綜合運用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、比較研究法、調(diào)查訪談法等研究方法，詳細(xì)研究了以下內(nèi)