試論我國(guó)地方高校的學(xué)分制改革.pdf_第1頁(yè)
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1、學(xué)分制自1872年誕生以來(lái),就以其強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的特性而煥發(fā)出無(wú)限的生命力,并在世界各國(guó)迅速得到推廣.中國(guó)作為一個(gè)高等教育大國(guó),也一直在創(chuàng)造性地推行學(xué)分制改革.然而,由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期教育政策的影響和各高校對(duì)學(xué)分制改革的認(rèn)識(shí)及實(shí)行不分制改革內(nèi)外部條件的差異,推行的結(jié)果也各有不同.在中國(guó)高等教育的發(fā)展歷程中,尤其是一些地方高校,往往不具備部屬院校所擁有的長(zhǎng)期管理經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支柱、豐富的教學(xué)資源以及由此整合而成的良好社會(huì)

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