半開放式作文對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用.pdf

1、在我國(guó),由于高考指揮棒的特殊作用,英語(yǔ)測(cè)試的改革對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在一定程度上存在反撥作用。但是對(duì)這種反撥作用卻缺少深入考察和相關(guān)調(diào)查的驗(yàn)證。全國(guó)高考改革后,江蘇省開始自主命題。英語(yǔ)卷中最明顯的變化是對(duì)作文部分作了較大修改,即從2005年開始采用半開放式作文這一新的命題形式。本研究從改革后江蘇卷的半開放作文部分入手,以高中英語(yǔ)教師和學(xué)生為調(diào)查樣本,通過(guò)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和整合梳理,就半開放式作文對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)是否存在反撥作用、反撥作用的

2、體現(xiàn)形式、限制因素等系列問(wèn)題進(jìn)行了初步的研究和探討,形成了本文的初步研究成果。
　　 經(jīng)調(diào)查,本文得出了如下結(jié)論:一、半開放式作文測(cè)試對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)有積極的反撥作用,具體體現(xiàn)在高中英語(yǔ)教學(xué)的課前寫作準(zhǔn)備、課上寫作教學(xué)和課后寫作評(píng)估三個(gè)階段。二、半開放式作文的反撥作用豐要體現(xiàn)為兩個(gè)重大的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變:(一)是從僅僅重視學(xué)生語(yǔ)言能力到重視培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變;(二)是從只重視寫作成果到更注重寫作過(guò)程的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,

3、并且這一轉(zhuǎn)變促進(jìn)了創(chuàng)新思維在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透。三、半開放式作文測(cè)試的反撥作用也受到客觀因素的限制和影響,比如教師認(rèn)識(shí)水平、學(xué)生掌握語(yǔ)言程度、寫作課時(shí)安排、師生高考?jí)毫Φ?。因?其反撥作用的發(fā)揮是相對(duì)的。
　　 從本項(xiàng)研究的結(jié)果得到以下啟示:一、通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)提升教師對(duì)于半開放式寫作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步發(fā)揮其反撥作用創(chuàng)造前提;二、通過(guò)合理分配寫作教學(xué)時(shí)間,為進(jìn)一步發(fā)揮反撥作用開拓廣闊空間。再者,建議推行多樣化的高校選拔制度,分解