半開放式作文對高中英語教學(xué)的反撥作用.pdf

1、在我國,由于高考指揮棒的特殊作用,英語測試的改革對中學(xué)英語教學(xué)在一定程度上存在反撥作用。但是對這種反撥作用卻缺少深入考察和相關(guān)調(diào)查的驗證。全國高考改革后,江蘇省開始自主命題。英語卷中最明顯的變化是對作文部分作了較大修改,即從2005年開始采用半開放式作文這一新的命題形式。本研究從改革后江蘇卷的半開放作文部分入手,以高中英語教師和學(xué)生為調(diào)查樣本,通過相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析和整合梳理,就半開放式作文對高中英語教學(xué)是否存在反撥作用、反撥作用的

2、體現(xiàn)形式、限制因素等系列問題進行了初步的研究和探討,形成了本文的初步研究成果。
　　 經(jīng)調(diào)查,本文得出了如下結(jié)論:一、半開放式作文測試對于高中英語教學(xué)有積極的反撥作用,具體體現(xiàn)在高中英語教學(xué)的課前寫作準備、課上寫作教學(xué)和課后寫作評估三個階段。二、半開放式作文的反撥作用豐要體現(xiàn)為兩個重大的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變:(一)是從僅僅重視學(xué)生語言能力到重視培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)目標的轉(zhuǎn)變;(二)是從只重視寫作成果到更注重寫作過程的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,

3、并且這一轉(zhuǎn)變促進了創(chuàng)新思維在英語教學(xué)中的滲透。三、半開放式作文測試的反撥作用也受到客觀因素的限制和影響,比如教師認識水平、學(xué)生掌握語言程度、寫作課時安排、師生高考壓力等。因此,其反撥作用的發(fā)揮是相對的。
　　 從本項研究的結(jié)果得到以下啟示:一、通過專業(yè)培訓(xùn)提升教師對于半開放式寫作評估標準的認識,為進一步發(fā)揮其反撥作用創(chuàng)造前提;二、通過合理分配寫作教學(xué)時間,為進一步發(fā)揮反撥作用開拓廣闊空間。再者,建議推行多樣化的高校選拔制度,分解