PRETCO-A對(duì)高職英語教學(xué)的反撥作用研究.pdf

1、語言測(cè)試在整個(gè)語言教學(xué)過程舉足輕重，其可以反映教學(xué)質(zhì)量的高低、教學(xué)方法是否得當(dāng)以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。作為一種考查手段，語言測(cè)試可以通過調(diào)整考查內(nèi)容對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與促進(jìn)，故其對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反撥作用，其中包含正面與負(fù)面的反撥作用。目前國內(nèi)學(xué)者對(duì)于反撥作用進(jìn)行了較多的理論與實(shí)證研究，主要著眼于大學(xué)英語四、六級(jí)、托福和雅思等考試，但是在高職英語教學(xué)與考試方面的反撥作用研究仍然有所欠缺。高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（下稱考試）是教育

2、部組織的國家級(jí)英語語言測(cè)試，共分A、B兩個(gè)等級(jí)，于本世紀(jì)初期應(yīng)用實(shí)施，涵蓋幾乎所有國內(nèi)的高職高專院校學(xué)生。因此，研究其反撥作用對(duì)于高職英語教學(xué)以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)反作用具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。
　　本文理論框架立足于Alderson&Wall假設(shè)理論分析PRETCO-A對(duì)湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院及另外兩個(gè)湖南高職院校英語教學(xué)的反撥作用，并以此為突破口對(duì)高職高專英語教學(xué)提出有益的參考啟示。本文主要采取問卷調(diào)查法、訪談法對(duì)近五百名師生進(jìn)行

3、全方位的調(diào)查。問卷分為教師問卷與學(xué)生問卷兩種，主要依托于李克特量表并借鑒以往的權(quán)威調(diào)查問卷結(jié)合全新的視角進(jìn)行綜合考察。在分析兩種問卷的過程中作者提出自己的發(fā)現(xiàn)與視角并提出了對(duì)當(dāng)前高職英語教學(xué)的有益啟示針對(duì)該考試的參與主體分別給出了不同的意見和建議。
　　本文得出的結(jié)論是，PRETCO-A對(duì)高職英語教學(xué)有正反兩方面的反撥作用，其正面影響大于負(fù)面影響。正面影響主要體現(xiàn)在通過對(duì)該考試的考前準(zhǔn)備，學(xué)生的各項(xiàng)技能得到顯著的提高，為其今后的英

4、語學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)；同時(shí)教師的授課內(nèi)容與形式更加多樣化。負(fù)面影響則主要體現(xiàn)在考試帶給部分學(xué)生的焦慮感，一定程度上減弱了其英語學(xué)習(xí)的熱情；在教師方面，關(guān)于該考試的試題以及相關(guān)知識(shí)的講解客觀上打亂了原本的教學(xué)安排，同時(shí)個(gè)別學(xué)校將考試的過級(jí)率作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，因而增加了教師教學(xué)壓力。本文嘗試根據(jù)研究存在的問題，對(duì)高職英語教學(xué)提出合理的建設(shè)性建議，不斷提升高職英語教學(xué)的科學(xué)性，推動(dòng)高職英語教學(xué)體系的健全發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)高職學(xué)生對(duì)于英語學(xué)