跨越時(shí)空的對(duì)話——中學(xué)歷史體驗(yàn)教學(xué)研究.pdf

1、新一輪歷史課程改革突出了歷史教育的人文本質(zhì),并把它作為課程改革的指導(dǎo)思想.在課程實(shí)施過程中,如何貫徹這一指導(dǎo)思想呢?經(jīng)過長期的課堂觀察和深入的理論研究,我們認(rèn)為,以對(duì)話為本質(zhì)的體驗(yàn)教學(xué)是體現(xiàn)歷史教育人文本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科人文教育功能的理想選擇.遵循"為什么要體驗(yàn)——怎樣體驗(yàn)(教學(xué)對(duì)話)——如何對(duì)話"這一思路,該共分為五個(gè)部分:第一部分:引言.簡述該文選題的意義.第二部分:體驗(yàn)教學(xué)——中學(xué)歷史有效教學(xué)的理想選擇.首先分析了中國中學(xué)歷史教學(xué)

2、中存在的問題,認(rèn)為其主要原因是忽視了學(xué)生的主動(dòng)體驗(yàn);然后論述了體驗(yàn)及體驗(yàn)教學(xué)的含義,指出體驗(yàn)教學(xué)與教學(xué)體驗(yàn)的根本區(qū)別在于意義的創(chuàng)造;在此基礎(chǔ)上提出了體驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)歷史有效教學(xué)的理想選擇的觀點(diǎn).第三部分:跨越時(shí)空的對(duì)話——中學(xué)歷史體驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì).首先闡述了歷史的本質(zhì)和歷史文本的性質(zhì),指出歷史是"過去與現(xiàn)在的對(duì)話",而歷史文本是歷史的存在形式;基于此,我們認(rèn)為,跨越時(shí)空的對(duì)話是中學(xué)歷史體驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì).接著分析了歷史體驗(yàn)教學(xué)中的各種對(duì)話,并指