濮陽市“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”中體育項(xiàng)目開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育和藝術(shù)課程的改革，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，教育部辦公廳于2004年頒發(fā)了《關(guān)于“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)工作的通知》，決定在全國中小學(xué)課外文體活動(dòng)工程示范區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況，將在全國范圍內(nèi)中小學(xué)全面實(shí)施該計(jì)劃。2011年4年，教育部辦公廳頒發(fā)《關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2＋1項(xiàng)目”的通知》，該項(xiàng)工作在全國范圍內(nèi)正式啟動(dòng)。
　　文章采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、專家訪談和數(shù)理

2、統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)濮陽市中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”體育項(xiàng)目開展情況進(jìn)行研究，結(jié)果表明：多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”中體育項(xiàng)目開展有正確的認(rèn)識(shí)，但也存在少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為沒有什么作用。體育教師的認(rèn)知大都很到位，但仍有少部分對(duì)學(xué)校體育項(xiàng)目開展持無所謂態(tài)度；興趣是學(xué)生選擇體育項(xiàng)目的第一因素，排在第2位的是項(xiàng)目容易達(dá)標(biāo)，也就是說學(xué)生在選擇項(xiàng)目上存在功利性，對(duì)項(xiàng)目的鍛煉價(jià)值的認(rèn)識(shí)上僅排在第6位，部分學(xué)生選擇時(shí)還存在跟風(fēng)、順大流和缺乏

3、主見等現(xiàn)象；多數(shù)學(xué)校的體育器材和設(shè)施與學(xué)生需要相差很大，場(chǎng)地設(shè)施情況不能滿足“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”體育項(xiàng)目的開展需求，學(xué)校和教育主管部門應(yīng)加大對(duì)體育設(shè)施的投入，從而使“體育、藝術(shù)2+l項(xiàng)目”中體育項(xiàng)目得以順利的開展；多數(shù)學(xué)校是在學(xué)校和體育教師的科學(xué)指導(dǎo)下，從學(xué)生的興趣、愛好為選項(xiàng)出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，最后根據(jù)學(xué)生選項(xiàng)情況結(jié)合學(xué)校師資、器材、場(chǎng)地等因素，對(duì)學(xué)生所選項(xiàng)目予以確定。項(xiàng)目選擇種類盡管很多，但最終主要集中在球類和田徑類

4、項(xiàng)目；不同的學(xué)校對(duì)體育技能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，有些學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要求過低，使學(xué)生很容易達(dá)到，起不到鍛煉的效果。有的學(xué)校要求過高，使學(xué)生們喪失自信心；“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”體育項(xiàng)目實(shí)施后學(xué)校和學(xué)生都發(fā)生了可喜的變化，體育教師的教育觀念和行為發(fā)生了積極變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為也有明顯改進(jìn)；被調(diào)查的學(xué)校都成立了專門小組，并進(jìn)行詳細(xì)的分工，為“體育、藝術(shù)2＋1項(xiàng)目”體育項(xiàng)目的順利開展提供保障。
　　根據(jù)對(duì)濮陽市中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1