初中生同伴自我表露與父母教養(yǎng)方式及自我和諧的關(guān)系研究.pdf

1、研究目的:本研究試圖了解初中生同伴自我表露、父母教養(yǎng)方式及自我和諧之間的相互關(guān)系,并進(jìn)一步探討初中生同伴自我表露在父母教養(yǎng)方式與自我和諧關(guān)系中的中介效應(yīng),旨在為家庭教育和學(xué)校教育提供一定的理論依據(jù)。
　　 研究方法:本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法和問卷調(diào)查法,查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn),采用鄒泓和蔣索編制的青少年與同伴自我表露問卷、岳冬梅修訂的父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表及王登峰等人編制的自我和諧量表對(duì)從江西省宜春市四所中學(xué)中隨機(jī)抽取的597名初中生

2、進(jìn)行了問卷施測(cè)。全部數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS17.0和AMOS18.0統(tǒng)計(jì)軟件處理。
　　 結(jié)果:(1)父母教養(yǎng)方式個(gè)別因子與同伴自我表露個(gè)別維度之間存在顯著正相關(guān)。具體如下:父親情感溫暖理解與興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、觀點(diǎn)態(tài)度、親密友誼之間有極顯著的正相關(guān),與學(xué)校經(jīng)歷之間有顯著的正相關(guān)；父親懲罰嚴(yán)厲與身體發(fā)育、親子關(guān)系之間有極顯著的正相關(guān),與親密友誼之間有顯著的正相關(guān)；父親偏愛被試與身體發(fā)育、親密友誼之間有極顯著的正相關(guān),與學(xué)校經(jīng)歷、觀點(diǎn)態(tài)

3、度之間有顯著的正相關(guān)；父親拒絕否認(rèn)與學(xué)校經(jīng)歷、身體發(fā)育、親子關(guān)系之間有極顯著的正相關(guān),與觀點(diǎn)態(tài)度、親密友誼之間有顯著的正相關(guān)；父親過分干涉與同伴自我表露的7個(gè)維度之間都有極顯著的正相關(guān)；父親過度保護(hù)與同伴自我表露的7個(gè)維度之間都有極顯著的正相關(guān)。母親情感溫暖與興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、觀點(diǎn)態(tài)度之間有極顯著的正相關(guān),與親密友誼之間有顯著的正相關(guān)；母親過分干涉與同伴自我表露的7個(gè)維度之間有極顯著的正相關(guān)；母親拒絕否認(rèn)與學(xué)校經(jīng)歷、觀點(diǎn)態(tài)度、身體發(fā)育

4、、親子關(guān)系、親密友誼之間有極顯著的正相關(guān)；母親懲罰嚴(yán)厲與身體發(fā)育、親子關(guān)系之間有極顯著的正相關(guān),與親密友誼之間有顯著的正相關(guān)；母親偏愛被試與身體發(fā)育、親密友誼之間有極顯著的正相關(guān),與學(xué)校經(jīng)歷、觀點(diǎn)態(tài)度之間有顯著的正相關(guān)。
　　 父母教養(yǎng)方式個(gè)別因子與自我和諧各維度之間存在顯著的相關(guān)。具體如下:父親情感溫暖理解、母親情感溫暖與自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧之間都有極顯著的負(fù)相關(guān)；父母親懲罰嚴(yán)厲、父母親過分干涉、父母親拒絕否認(rèn)、父親過度保護(hù)與自

5、我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧之間有極顯著的正相關(guān)。父親情感溫暖理解、父親過度保護(hù)、母親情感溫暖與自我的靈活性之間有極顯著的正相關(guān)；父、母親過分干涉與自我的靈活性之間有顯著的正相關(guān)。父親情感溫暖理解、母親情感溫暖與自我的刻板性之間有極顯著的負(fù)相關(guān)；父母親懲罰嚴(yán)厲、父母親拒絕否認(rèn)、父親過度保護(hù)與自我的刻板性之間有極顯著的正相關(guān)。
　　 同伴自我表露的個(gè)別維度與自我和諧的個(gè)別維度之間存在顯著的相關(guān)。具體如下:興趣愛好、學(xué)習(xí)情況與自我的靈活性之間有

6、極顯著的正相關(guān)；學(xué)校經(jīng)歷與自我的靈活性之間有顯著的正相關(guān)。興趣愛好與自我的刻板性之間則有顯著的負(fù)相關(guān)。
　　 (2)初中生父母教養(yǎng)方式、同伴自我表露的個(gè)別維度對(duì)自我和諧的各維度具有一定的影響作用。父母教養(yǎng)方式的3個(gè)因子能聯(lián)合預(yù)測(cè)自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧11.4％的變異量,父母教養(yǎng)方式和同伴自我表露中的2個(gè)維度能聯(lián)合預(yù)測(cè)自我靈活性3.5％的變異量,父母教養(yǎng)方式的2個(gè)因子能聯(lián)合預(yù)測(cè)自我刻板性7.5％的變異量。
　　 (3)中介效應(yīng)