職高生理性情緒教育的實(shí)驗(yàn)研究.pdf_第1頁(yè)
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1、本研究以理性情緒療法為基本理論依據(jù)，根據(jù)職高生心理發(fā)展規(guī)律，借鑒其他學(xué)者的理情課程方案，通過(guò)編制適合職高學(xué)生的理情課程，對(duì)他們開(kāi)展理性情緒教育，探討理性情緒教育對(duì)職高生心理健康的影響。 在浙江省沿海某職業(yè)中學(xué)高一年級(jí)隨機(jī)選取兩個(gè)班共113人，以田納西自我概念量表、癥狀自評(píng)量表、艾森克情緒穩(wěn)定性量表為工具，采用單因素前后測(cè)被試間設(shè)計(jì)，探討理性情緒教育對(duì)職高生心理健康的影響。研究結(jié)果如下： 1．實(shí)驗(yàn)組被試在自我概念上的得分顯

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