有效促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的保障機(jī)制創(chuàng)新研究——基于對(duì)合肥市中小學(xué)的實(shí)證調(diào)查.pdf

1、教師整體素質(zhì)的提高，對(duì)教育質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用，而推進(jìn)教師專業(yè)化建設(shè)是提高教師素質(zhì)及提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。有效提高教師專業(yè)化發(fā)展水平已是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求和重要標(biāo)志，成為世界各國(guó)共同追求的目標(biāo)。隨著我國(guó)教師專業(yè)化發(fā)展的全面推進(jìn)，對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)化也提出了更高的要求，探索如何有效的促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展也成為當(dāng)前教師教育理論和實(shí)踐的一個(gè)重要課題。進(jìn)而，一套相對(duì)完善的有效促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的保障機(jī)制的建立，已顯得尤為重要。

2、
　　鑒于此，研究者針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，綜合利用文獻(xiàn)資料、調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)及邏輯分析等方法，總結(jié)并梳理了國(guó)內(nèi)外有關(guān)教師專業(yè)化發(fā)展的有關(guān)保障機(jī)制的理論研究與實(shí)踐成果，并通過(guò)對(duì)合肥市部分中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)證調(diào)查與個(gè)案分析，指出目前我國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展保障機(jī)制建設(shè)尚存的問(wèn)題，并從制度建設(shè)層面，提出有效促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的對(duì)策，力求其各項(xiàng)機(jī)制相互制約，相互促進(jìn)，良性發(fā)展，形成一套相對(duì)完善的有效促進(jìn)中小學(xué)教

3、師專業(yè)化發(fā)展的保障機(jī)制，從而更加科學(xué)有效的促進(jìn)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)的提升和專業(yè)化發(fā)展。希望本研究成果能為新形勢(shì)下有效促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展盡一份綿薄之力。
　　本文主要有五個(gè)部分組成：
　　第一部分：緒論。主要陳述了本文的選題緣由，界定了主要概念，并介紹國(guó)內(nèi)外教師專業(yè)化發(fā)展及有關(guān)保障機(jī)制的研究現(xiàn)狀，指出其研究意義，說(shuō)明研究方法。
　　第二部分：我國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀及其保障機(jī)制的發(fā)展。主要對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)

4、化發(fā)展情況作概況把握，并分別從評(píng)價(jià)、約束、激勵(lì)、培訓(xùn)四個(gè)機(jī)制方面導(dǎo)入，分析我國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)化保障機(jī)制的發(fā)展建設(shè)情況。
　　第三部分：國(guó)外關(guān)于中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展保障機(jī)制的主要成果。主要對(duì)國(guó)外主要發(fā)達(dá)國(guó)家在中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展保障機(jī)制（評(píng)價(jià)、約束、激勵(lì)、培訓(xùn)四機(jī)制）方面的主要成果進(jìn)行梳理總結(jié)，尋求可供參考借鑒之處。
　　第四部分：合肥市中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展保障機(jī)制的個(gè)案分析。通過(guò)對(duì)合肥市部分中小學(xué)教師“管窺式”的個(gè)案調(diào)查與分