我國六所高等體育院校附屬競技體校人才培養(yǎng)模式形成及發(fā)展對策研究.pdf

1、新中國成立后，計劃經(jīng)濟條件下形成的競技體育后備人才培養(yǎng)體系為我國競技體育的崛起發(fā)揮著巨大作用。然而隨著計劃經(jīng)濟逐步向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，我國后備人才培養(yǎng)諸多問題日益暴露，制約著我國競技體育的可持續(xù)發(fā)展。新世紀，隨著我國競技體育管理體制改革不斷深入，體育相關(guān)法律法規(guī)的健全，越來越多的高校，社會上的企業(yè)、事業(yè)單位或個人參與到競技體育人才培養(yǎng)之中，未來將會形成和一種多強對抗，相互競爭的格局。六所競技體校在創(chuàng)辦之初，摸著石頭過河，依據(jù)各自的自然環(huán)境

2、、基礎(chǔ)條件、教練員素質(zhì)和所在的高等體育院校人文環(huán)境，不斷在實踐中認識、再認識，經(jīng)過近30年發(fā)展，逐步形成了特有的人才培養(yǎng)特色。在培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)競技體育人才創(chuàng)出了一條新路，顯現(xiàn)出強大的生命力，受到眾多專家、學(xué)者的肯定。時至今日，競技體校已經(jīng)成為轉(zhuǎn)型時期我國多元化的競技體育人才培養(yǎng)鏈中一個不可忽視的環(huán)節(jié)。本文主要以我國六所高等體育院校附屬競技體校即北京體育大學(xué)附屬競技體校、上海體育學(xué)院附屬競技體校、西安體育學(xué)院附屬競技體校、成都體育學(xué)院

3、附屬競技體校、沈陽體育學(xué)院附屬競技體校、武漢體育學(xué)院附屬競技體校為主要研究對象，以部分省市體育運動學(xué)校為參照對象采用文獻資料法、走訪與問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯學(xué)、系統(tǒng)分析等方法，對我國體育學(xué)院附屬競技體校人才培養(yǎng)模式進行了初步研究，回顧了我國高等體育院校附屬競技體校發(fā)展歷程的三個時期：1)初創(chuàng)探索時期：1979—1987年;2)穩(wěn)步發(fā)展時期：1988—2000年;3)轉(zhuǎn)制后調(diào)整再發(fā)展時期：2001-至今；分析了當前競技體校人才培養(yǎng)模式的

4、特點，指出競技體校人才培養(yǎng)模式是建立在科學(xué)化訓(xùn)練基礎(chǔ)上的學(xué)訓(xùn)并重的人才培養(yǎng)模式，是我國未來競技體育健康、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑；文章也深入分析了高等體育院校附屬競技體校人才培養(yǎng)面臨的機遇、挑戰(zhàn)，并提出了完善和發(fā)展競技體校人才培養(yǎng)優(yōu)勢的對策與措施：積極推動我國體育管理體制的變革是根本之策；積極推動體育產(chǎn)權(quán)制度的創(chuàng)新是突破口；與時俱進，加深對競技體校人才培養(yǎng)目標內(nèi)涵的再認識；“教、訓(xùn)、研”三結(jié)合應(yīng)真正成為競技體育人才培養(yǎng)模式的品質(zhì)保證；創(chuàng)新思