我國高等體育院校師資中優(yōu)秀退役運動員現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策研究.pdf

1、我國高等體育院校與普通高等學(xué)校相比，諸多方面存在其特殊性，無論是從人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、服務(wù)面向還是教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面都存在差異。由于體育院校的專業(yè)特點，使得學(xué)校面臨著除基本教學(xué)以外，還有學(xué)習(xí)體育教學(xué)教法、進行運動訓(xùn)練、開展社會體育指導(dǎo)、參與體育課題研究、為訓(xùn)練隊的科學(xué)訓(xùn)練提供理論支撐等多方面的任務(wù)，因此，高等體育院校的師資結(jié)構(gòu)同普通高等院校的師資結(jié)構(gòu)有著較大的差別，特別是在術(shù)科教師的需求、聘用和培養(yǎng)方面有其特殊要求。一般來說，普通

2、高校除招聘一般公共體育課教師，對優(yōu)秀退役運動員來校任教的需求不高，但作為我國十四所高等體育院校來說，由于優(yōu)秀退役運動員的運動技能突出，成績優(yōu)秀，能為學(xué)校術(shù)科教學(xué)注入新鮮血液,帶來新的活力，所以，引進、培養(yǎng)、聘用優(yōu)秀退役運動員是優(yōu)化學(xué)校師資配備的一個重要途徑。但鑒于體育院校的教學(xué)特點、培養(yǎng)目標的特殊性，使得術(shù)科教師不僅要承擔(dān)術(shù)科教學(xué)，而且還要承擔(dān)相應(yīng)的理論課教學(xué)、學(xué)生科研能力培養(yǎng)的任務(wù)，這就對體育院校教師提出了更高的要求，盡管優(yōu)秀退役運動

3、員自身擁有著豐富的訓(xùn)練、比賽經(jīng)驗，熟練掌握相關(guān)體育專項知識與技能，但要從一名運動員的角色真正變成一名合格的體育院校術(shù)科教師卻不是一件容易的事情。由于普通高校吸納的青年教師其本身文化素質(zhì)、綜合能力水平略高于優(yōu)秀退役運動員，常規(guī)化的高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)僅能滿足對普通高校青年教師的培養(yǎng)，但對于高等體育院校的優(yōu)秀退役運動員教師來說，常規(guī)的崗前培訓(xùn)對其起到的作用相對不足。所以，這需要他們踏上崗位后不僅要認真參與學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，還要長期堅持自主

4、學(xué)習(xí)，不斷彌補自身各方面存在的不足，盡快的提高高校教師必備的各項素質(zhì)技能，進入教師的角色。針對上述分析，本論文擬通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法以及訪談法對我國十四所體育院校的師資配備情況、優(yōu)秀退役運動員師資數(shù)量、對其認可度和滿意度、自身的優(yōu)劣勢等情況進行綜述、調(diào)查、訪談及分析；根據(jù)我國高等體育院校當前的專業(yè)特點、發(fā)展方向、學(xué)生的培養(yǎng)目標與要求、學(xué)校師資配備的結(jié)構(gòu)、特點與要求，結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗和對高等體育院校師資建設(shè)與培養(yǎng)方

5、面的積累，分析我國高等體育院校在對優(yōu)秀退役運動員教師的培養(yǎng)上存在的一些問題，對優(yōu)秀退役運動員師資培養(yǎng)與建設(shè)進行研究，研究結(jié)果如下：
　　1、體育院校應(yīng)著重于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、結(jié)合社會對體育人才的實際需求以及學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必要條件，轉(zhuǎn)變“重科研輕教學(xué)、重學(xué)科輕育人”的思想，制定優(yōu)秀退役運動員師資引進標準，提高引進比例。應(yīng)優(yōu)先滿足體育院校的教學(xué)需求，再對該類師資的綜合素質(zhì)水平，主要是學(xué)習(xí)能力與教學(xué)能力等進行考查與培訓(xùn)。
　　2、

6、體育院校應(yīng)針對優(yōu)秀退役運動員師資的綜合特點、整體素質(zhì)水平，在其正式上崗前對該類師資著重強化師德素養(yǎng)、體育教育基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、教學(xué)策略和方法等方面的培訓(xùn)，使優(yōu)秀退役運動員具備基本的體育教學(xué)素質(zhì)和能力，為其從事體育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)；加大對該類師資的培訓(xùn)投入，組織專家給予指導(dǎo)和引領(lǐng)，定期組織其外出交流；努力構(gòu)建師德培養(yǎng)、監(jiān)管、評價體系；制定相應(yīng)的考核評價標準，嚴格要求，考核合格后方可上崗；同時優(yōu)化整體師資結(jié)構(gòu)，緊跟體育院校的專業(yè)特點、辦學(xué)

7、特色，改變傳統(tǒng)的師資培養(yǎng)機制，及時更新培養(yǎng)方式方法，針對該類師資的特殊性，為其建立相應(yīng)的系統(tǒng)培養(yǎng)體系。
　　3、根據(jù)問卷中各所體育院校引進優(yōu)秀退役運動員師資的統(tǒng)計情況，提高對這一特殊群體的認識，充分發(fā)揮其在高校教學(xué)、訓(xùn)練、科研中的優(yōu)勢；積極轉(zhuǎn)變對優(yōu)秀退役運動員師資的看法，明確其在教學(xué)、訓(xùn)練、科研等方面的重要作用，擴大其申報課題的審批比例，積極提供學(xué)歷提高條件，增加針對該類師資的職稱評審標準，均衡其與普通師資之間的分配政策，將運動訓(xùn)