我國工科院校綠色人才培養(yǎng)模式研究.pdf

1、現(xiàn)階段，我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施使得大學生綠色教育成為一個倍受關(guān)注的研究領(lǐng)域。工科院校綠色人才培養(yǎng)模式是一個既有理論價值又有現(xiàn)實意義的研究課題。研究工科院校綠色人才培養(yǎng)模式，有助于豐富高等教育學理論，有助于拓展高等教育研究的新領(lǐng)域，促進高等工科教育的學科建設(shè)，有助于推動和深化我國教育體制改革，有助于推動我國整體范圍內(nèi)大學生綠色教育的實踐發(fā)展。 我國工科大學生綠色教育目前還處于初始階段，在探索和發(fā)展中還存在一些問題：對實施綠色教育

2、的重要性認識不夠，教學管理不夠規(guī)范；綠色教育體系尚不完善；教師欠缺綠色素質(zhì)；大學生綠色意識淡薄；課程設(shè)置不盡合理；綠色校園建設(shè)落后等等。在工科院校進行大學生綠色教育在我國還是新生事物，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式。所以，構(gòu)建工科院校綠色人才培養(yǎng)模式對我國工科大學生綠色教育的發(fā)展意義重大。本文將對我國工科院校綠色人才培養(yǎng)模式進行系統(tǒng)研究。 文章共分六個部分：第一部分簡述文章選題的研究目的和意義。第二部分在分析和綜合國內(nèi)外學者對綠色教育不同

3、理解的基礎(chǔ)上，界定大學生綠色教育的概念，明確綠色教育的內(nèi)容，以形成對綠色教育的整體認識。第三部分對若干發(fā)達國家大學生綠色教育進行比較，總結(jié)其先進經(jīng)驗，得出對我國工科大學生綠色教育的有益啟示。第四部分在概述我國大學生綠色教育理論研究與實踐發(fā)展的基礎(chǔ)上，分析我國工科大學生綠色教育發(fā)展的制約因素。第五部分構(gòu)建我國工科院校綠色人才培養(yǎng)模式。最后一部分是文章的簡要總結(jié)。 本文是作者致力于工科大學生綠色教育的研究過程中，對工科院校綠色人才培