農(nóng)村初中綜合實踐活動課程實施狀況研究——來自湖南益陽的調(diào)查.pdf

1、綜合實踐活動課程是由國家規(guī)定的一門以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎的，以研究性學習為主導學習方式的，強調(diào)學生主動探索和學生、教師、學校、社區(qū)等的互動，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感為目的的，全面發(fā)展學生智力與人格的新型課程。它是我國新一輪基礎教育改革的一個亮點。它的具體實施情況，直接影響著它的作用的發(fā)揮。我們不僅要重視城市學校對這門新課程的實施情況，更要重視農(nóng)村學校對其的實施，因為農(nóng)村學校在我國的基礎教育中占了非常重要的地位。本

2、文以一定的理論知識為指導，結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，探究在農(nóng)村學校如何實施綜合實踐活動課程的問題。
　　 本研究采用問卷調(diào)查、訪談調(diào)查、現(xiàn)場觀察等方法，對湖南益陽地區(qū)農(nóng)村初中綜合實踐活動課程的實施現(xiàn)狀進行了大面積的調(diào)查。在調(diào)查的基礎上，總結(jié)了益陽地區(qū)農(nóng)村初中綜合實踐活動課程實施中取得的成績，同時也指出了綜合實踐活動課程實施中存在的問題，分析了問題產(chǎn)生的原因，在此基礎上提出了改進的建議。
　　 通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：教師、校長、學生

3、和學生家長對于綜合實踐活動課程開設的態(tài)度比較明確，教師的教育觀念和教學行為以及學生家長的一些觀念正在轉(zhuǎn)變，學生的學習方式也在發(fā)生變化，課程正在超區(qū)域整體推進的態(tài)勢發(fā)展。但調(diào)查同時也發(fā)現(xiàn)了諸多不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：對課程價值的認識不統(tǒng)一；課程管理制度不完善造成實施不規(guī)范；教師課程意識不強，指導水平較低；學生參與的主動性不夠，在活動中合作不充分；自然課程資源利用不足；評價體系滯后，等等。導致這些問題的原因在于：配套措施不到位；認識不足