新課程觀對初中數學平面幾何證明的影響.pdf

1、1091559jm—量L四川師范大學教育碩士學位論文新課程觀對初中數學平面幾何證明的影響謝蕓培弄單位罌：：!墮盤蘭塑：蘭蘭煞韙生型型顯一指導教__=：j—筮iL塞——一職稱——魚L—援—一虧業(yè)名稱—————三疊彗瞠二基蘭一——研究萬同————!L蘭L型『』生—塹j王——一蹬支完成i期——三地L至—L—上—三生—曼—一新課程觀對初中數學平面幾何證明的影響課程與教學專業(yè)研究生：謝蕓指導教師：翁凱慶教授自從實施義務教育以來，我國初中數學取得了

2、輝煌成就。但是，學生課業(yè)負擔重，不少學生對數學缺乏興趣，學生的主動精神受到壓抑，數學課堂與時代要求、數學教育的發(fā)展不相適應等問題日益突出。追根溯源，數學教育大綱、數學教材是數學改革十余年未能有重大突破的重要因素之一。2001年7月，教育部頒發(fā)了根據《基礎教育課程改革綱要(試行)》而研制的《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》，這是我國教育史上劃時代的大事。薪的《標準》拓寬了幾何的內容，用多種方式來處理幾何，強調空間推理，刪除煩瑣的幾何

3、證明的技巧，突出對證明的必要性、證明的意義的理解。注重使學生經歷觀察、操作、推理、想象等過程，倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)薪的學習方式，以真正實現空間與圖形的教育價值。正確領會與貫徹落實課程標準，搞好新一輪的數學課改實驗，是當前我國數學教育的重要任務，也是每一個數學教育工作者專業(yè)發(fā)展的必由之路。但改革是在摸索、調整中逐步完善、前進的‘新課標(試行)》的運作已有三年的時間，廣大數學教師和學生對它的接受程度，值得調查研究初中削弱平面幾何，

4、尤其是削弱幾何證明，對學生邏輯思維能力的影響，值得研究。筆者通過調查問卷、訪談和測試的形式，從教師、專家及學生三方面分析新課程觀對教師教學和學生學習平面幾何證明的影響，分析師生對新實驗教材幾何內容的接受程度。在掌握大量第一手材料的基礎上，有針對性地對教師幾何證明的教學提出自己的看法和建議。從調查可以看出，教師對新課標理念存在認識上的偏差，對新教材接受程度不高。同時，由于教材要求與中考要求不相符合等客觀原因，造成教師在幾何教學中仍然偏重于