濰坊市中小學(xué)教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究.pdf

1、信息社會(huì)，媒介幾乎占據(jù)了我們生活的各個(gè)角落，成為我們生活的一部分。中小學(xué)學(xué)生由于自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，接受媒介素養(yǎng)教育成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必要條件。作為青少年教育的主要場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)以系統(tǒng)化的訓(xùn)練或指導(dǎo)，承擔(dān)起青少年媒介素養(yǎng)教育的重任，幫助青少年提升對(duì)媒介信息的“甄別與抵制”、“批判與自省”能力，對(duì)大眾媒介的負(fù)面影響建立起一種免疫系統(tǒng)。世界上許多國(guó)家都開(kāi)展了各具特色的中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)，并指出媒介素養(yǎng)師資培訓(xùn)對(duì)媒介素養(yǎng)教育成功與否至關(guān)重要

2、。我國(guó)自1997年引入媒介素養(yǎng)以來(lái)，媒介素養(yǎng)理論研究發(fā)展迅速，但是媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐仍處于起步階段，教師的媒介素養(yǎng)水平和教育能力成為制約中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育廣泛開(kāi)展的瓶頸。
　　論文基于教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀開(kāi)展研究，主要采用了文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和訪談法，意在了解現(xiàn)狀，為教師媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)提出一些建設(shè)性意見(jiàn)。論文首先對(duì)國(guó)內(nèi)外媒介素養(yǎng)教育的理論與部分國(guó)家的媒介素養(yǎng)教師培訓(xùn)情況進(jìn)行了梳理，闡述了媒介素養(yǎng)的相關(guān)概念，介紹了中小學(xué)教師媒介素養(yǎng)

3、的內(nèi)涵和媒介素養(yǎng)的相關(guān)理論基礎(chǔ)。接下來(lái)設(shè)計(jì)并借助于OQSS問(wèn)卷在線調(diào)查平臺(tái)實(shí)施了《濰坊市中小學(xué)教師媒介素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷》問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，作為一個(gè)整體，教師媒介素養(yǎng)水平是比較高的，但是媒介素養(yǎng)教育能力處于一種自發(fā)狀態(tài)。教師群體認(rèn)識(shí)到了媒介素養(yǎng)教育對(duì)中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的重要性，具有較高的媒介素養(yǎng)教育意識(shí)，但也存在著一些缺陷，如對(duì)中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容體系、教學(xué)策略、課程整合策略仍缺乏了解，課堂中已涉及的部分媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容存在著偏頗，

4、缺乏對(duì)學(xué)生批判性思維這一媒介素養(yǎng)教育核心理念的訓(xùn)練和指導(dǎo)。針對(duì)問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，本文提出了教師媒介素養(yǎng)教育提升策略，主要從政府教育政策、媒介素養(yǎng)教育專家隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)資源的參與和支持、教師培訓(xùn)四個(gè)方面展開(kāi)論述。最后聯(lián)系實(shí)際，在以上各章分析結(jié)論的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并實(shí)施了一次小規(guī)模的媒介素養(yǎng)教師培訓(xùn)，初步探索和積累了中小學(xué)教師媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的一些經(jīng)驗(yàn)，希望能夠借此推動(dòng)中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐的展開(kāi)。論文最后一部分總結(jié)了此次研究的主要內(nèi)容，并指出了論文研