麗水市中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題與對策.pdf

1、關(guān)于教師信息素養(yǎng)的研究，目前世界各國及各地區(qū)都已非常重視。我國于2004年12月頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，該標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)中小學(xué)教學(xué)人員、管理人員及技術(shù)支持人員教育技術(shù)培訓(xùn)與考核的基本依據(jù)。無論從順應(yīng)時代發(fā)展考慮，還是從適應(yīng)教育系統(tǒng)的改革、發(fā)展出發(fā)，我國在培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)上已經(jīng)做到了充分的重視。 關(guān)于信息素養(yǎng)的界定，國內(nèi)外有多種不同的界定標(biāo)準(zhǔn)。作者認(rèn)為現(xiàn)階段我們可以這樣界定信息素養(yǎng)：信息素養(yǎng)是人們對信息這一普遍

2、存在的社會現(xiàn)象重要性的認(rèn)識，以及他們在信息活動中所表現(xiàn)出來的各種能力的綜合素質(zhì)，它包括(1)信息意識與情感；(2)信息能力；(3)信息常識；(4)信息倫理道德修養(yǎng)等具體內(nèi)容。而作為信息技術(shù)傳播者的教師，其信息素養(yǎng)應(yīng)該包括：具有教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與技能，能在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，完成以信息技術(shù)為主要媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)，將現(xiàn)代教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，利用系統(tǒng)化的方法，合理整合教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、媒體等諸多方面的因素，這樣就

3、能比較容易地達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。 麗水市位處浙江省西南部，屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校教學(xué)條件和師資水平相對落后，研究麗水市中小學(xué)教師信息素養(yǎng)對推動麗水市素質(zhì)教育的有效開展和新課程的順利實(shí)施以及促進(jìn)麗水市實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展都具有特殊的意義。為了了解麗水市中小學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，本文在麗水市實(shí)施了分層隨機(jī)抽樣調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果顯示：麗水市中小學(xué)教師的整體信息素養(yǎng)水平還很低，在“信息知識”和“信息能力”方面表現(xiàn)尤為突出。同時，教師的信息

4、素養(yǎng)水平在性別、年齡層次、學(xué)歷層次和屬地層次等方面表現(xiàn)出了不平衡的特點(diǎn)。根據(jù)麗水市中小學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀以及基礎(chǔ)教育新課程改革的目標(biāo)要求，本文提出了麗水市中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對策。 論文共分五個部分，第一部分，分析了當(dāng)前教育改革所面臨的背景，提出了提高教師信息素養(yǎng)的必要性，并結(jié)合國內(nèi)外信息素養(yǎng)的研究給教師的信息素養(yǎng)進(jìn)行了重新的界定；第二部分，闡述了研究麗水市中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的實(shí)際意義；第三部分，對麗水市中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的