河南省農(nóng)村中小學(xué)教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升路徑研究.pdf

1、信息社會(huì)，媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教師素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境，對(duì)教師進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)成為必然要求。教師只有提高自身的媒介素養(yǎng)，才能更好地幫助學(xué)生合理使用媒介并樹(shù)立正確的媒介觀念。通過(guò)查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)世界上許多國(guó)家都已經(jīng)開(kāi)展各具特色的中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)，也認(rèn)識(shí)到對(duì)教師進(jìn)行媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的重要性。而我國(guó)的媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀是理論研究發(fā)展較快，教育實(shí)踐環(huán)節(jié)還很欠缺。
　　本文基于農(nóng)村中小學(xué)教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)

2、狀展開(kāi)研究，主要采用了文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查和訪談法，旨在了解這一群體的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀，從而達(dá)到為教師媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)提供一些建設(shè)性意見(jiàn)的目的。論文首先對(duì)國(guó)內(nèi)外媒介素養(yǎng)教育的理論與部分國(guó)家的媒介素養(yǎng)教師培訓(xùn)情況進(jìn)行了梳理，闡述了媒介素養(yǎng)的相關(guān)概念和中小學(xué)教師媒介素養(yǎng)教育的必要性。然后通過(guò)對(duì)河南省洛陽(yáng)、新鄉(xiāng)、許昌三個(gè)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師的實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查，得到大量一手?jǐn)?shù)據(jù)，并利用有效數(shù)據(jù)對(duì)河南省農(nóng)村中小學(xué)教師現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，揭示其存在的主要問(wèn)題。最