高中數(shù)學(xué)課程價值取向研究.pdf

1、西南師范大學(xué)博士學(xué)位論文高中數(shù)學(xué)課程價值取向研究姓名：宋寶和申請學(xué)位級別：博士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：宋乃慶20050601數(shù)思想。通過邊際問題進(jìn)一步理解導(dǎo)數(shù)的實(shí)際意義，是反璞歸輿設(shè)計(jì)的范例。立體幾何采取“直觀感知，操作確認(rèn)”作為演繹推理的基礎(chǔ)，有助予學(xué)生盡快建立空閏蕊念和闊題解決熊力的提高。在商中數(shù)學(xué)諜穰實(shí)燕中，辯學(xué)與入文楚含的理念會在對話、探究、威恩、合作中得到充分體現(xiàn)。對話激活學(xué)生思維，探究揭示數(shù)學(xué)的愿怨；jB方法，發(fā)愿可以增

2、強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)、對人生的感懾，合作讓反艨蒺礎(chǔ)上的愚緞安現(xiàn)碰撞，形成新靜知識秘體驗(yàn)。對話、探究、反愚、合作不僅轆疑好地實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)，而脯有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、開拓意識、實(shí)踐意識、批判意識、合作意識。態(tài)分體驗(yàn)科舉中馳太文和人文中的科學(xué)?？茖W(xué)入文性課程文純要求離中數(shù)學(xué)謀稷鵑評傍指標(biāo)、評債主缽實(shí)聰多元純，譯價方式實(shí)現(xiàn)多梯純，讓學(xué)生參與評價，讓生活情境適當(dāng)進(jìn)入評價問題的設(shè)計(jì)；改變傳統(tǒng)的過分重視結(jié)果評價取趣，強(qiáng)調(diào)結(jié)糶評價與過程詳馀的相互關(guān)照；