美國AP數(shù)學類課程與我國高中數(shù)學課程的比較研究.pdf

1、本文在對美國大學預修課程—AP課程(AdvancedPlacementCourses)尤其是數(shù)學類課程—AP微積分以及AP統(tǒng)計學相關文獻研究的基礎上，通過與我國高中新課標數(shù)學課程（分必修和選修兩部分）在教學內(nèi)容、章節(jié)設置、考試形式以及成績評定等方面作了相應的比較分析;基于AP課程三大優(yōu)勢即高水平的課程編制、優(yōu)質(zhì)的課程教學、政府教育部門以及社會的傾力支持，結合我國教育改革進程中出現(xiàn)的問題，諸如教育觀念相對落后，教學方法比較陳舊，中小學課業(yè)

2、負擔過重等實際問題，尋找二者完美的“切合點”，人才的競爭是21世紀社會發(fā)展最核心的影響因素，美國AP課程經(jīng)過半個世紀的發(fā)展正日臻完善，卓有成效的教育成果已擺在我們面前，開辟了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。在我國教育處在“摸石頭過河”的現(xiàn)階段，值得我們借鑒并進行深入研究，取其精華去其糟粕，積極探索盡快尋找適合我國國情及文化傳統(tǒng)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。盡快實現(xiàn)數(shù)學課程教育理念所描述的:“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。<

3、br>　　研究的主要結論:通過對美國AP數(shù)學類課程—微積分和統(tǒng)計學教學內(nèi)容、考試要求、成績評定以及與我國新課改高中數(shù)學教材中相關內(nèi)容的比較，不難發(fā)現(xiàn)，美國AP課程與我們之前的說法“一英尺厚，一英里寬”大相徑庭，無論從廣度還是深度上，對學生的要求都是我國高中階段難以企及的。以統(tǒng)計學為例，這本是一門應用極為廣泛的實用型的學科，美國AP課程更注重在教學過程中滲透統(tǒng)計思想，更注重培養(yǎng)學生運用統(tǒng)計學思想解決實際生活中的問題，而我國高中數(shù)學課程對于

4、統(tǒng)計思想在教學中的滲透方面欠缺，還需要進一步加強，加強培養(yǎng)學生的應用能力—分析數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計推斷的能力。
　　研究的啟示:“最大限度的發(fā)揮學生潛能”，“盡最大努力追求教育卓越、公平、公正”一直以來都是美國基礎教育的核心理念與行動準則。AP課程其實是美國教育的一個“縮影”，也是至今美國教育界的成功案例。通過對AP課程的深入研究，可以有助于我們了解當今美國教育的最新動態(tài)，對我國正處在“摸石頭過河”階段的教育改革具有參考借鑒意義

5、。
　　研究的創(chuàng)新:在論文的撰寫過程中尤其在搜集資料階段，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)無論教育界還是學術界對于美國AP課程方面的相關研究很少，首先AP課程在美國發(fā)展歷史短暫，其次目前也只有在我國部分比較發(fā)達的地區(qū)如北京上海深圳廣州等近幾年才開始引進AP課程教學模式，也都處于初級摸索階段，理論還不完善。
　　本文在前人研究的基礎上，初步研究了美國AP課程的發(fā)展脈絡，著重介紹了AP數(shù)學類課程—微積分以及統(tǒng)計學的教學內(nèi)容、考試要求以及成績評定，結合我