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文檔簡介
1、心理健康是教師基本的職業(yè)素質(zhì)，教師的心理健康水平影響著學(xué)生的心理健康和教學(xué)效果。教師心理健康具有鮮明的地域性、時(shí)代性。在急劇變化的現(xiàn)代社會和新課程改革逐步推進(jìn)背景下，由于高中生物學(xué)科的特殊性，高中生物教師的心理健康尤其值得關(guān)注。 本研究采用問卷調(diào)查、訪談的研究方法，主要以SCL-90癥狀測評量表為研究工具，對麗水市所轄的十縣市高中生物教師進(jìn)行心理健康狀況的調(diào)查。用SPSS10.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示：高中生物教師SCL-9
2、0的大部分指標(biāo)略好于國內(nèi)常模，心理健康狀況略好于國內(nèi)普通人群的水平，而心理障礙的檢出率和陽性率卻偏高，其中以偏執(zhí)、憂郁、強(qiáng)迫傾向較明顯。進(jìn)一步對不同群體的教師(性別、教齡、學(xué)歷)進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)不同群體教師的心理健康水平存在著一定的差異：其中，男教師的心理健康整體水平比女教師差；教齡在6年至15年的教師其心理健康的水平較低；本科學(xué)歷的教師健康心理水平較高。為進(jìn)一步了解其中的原因，采用自編的心理健康成因調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：高中生物
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