教育智慧的生長(zhǎng).pdf

1、南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文教育智慧的生長(zhǎng)姓名：王九紅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育管理指導(dǎo)教師：李星云20040101中文摘要本文運(yùn)用個(gè)案研究的方法，對(duì)南京市L小學(xué)教師校本培訓(xùn)的實(shí)踐探索進(jìn)行了描述和解釋，并就由此引發(fā)的有關(guān)教師校本培訓(xùn)方面的問題進(jìn)行了剖析和反思。旨在通過此研究，促進(jìn)L小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的有效開展，為方興未義的教師校本培訓(xùn)的理論和實(shí)踐研究提供一個(gè)鮮活的案例。文章分三個(gè)部分對(duì)問題進(jìn)行了研究：第一部分，從宏觀的角度對(duì)教師校本培訓(xùn)

2、的概念進(jìn)行梳理，對(duì)教師校本培訓(xùn)興起的原因進(jìn)行探究。認(rèn)為教師校本培訓(xùn)是我國(guó)教師培訓(xùn)的實(shí)踐需要，它伴隨校本理論的發(fā)展而興起，是對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)弊端的克服。第二部分，從一個(gè)教師校本培訓(xùn)管理者的角度對(duì)L小學(xué)教師校本培訓(xùn)的實(shí)踐探索進(jìn)行描述和解釋?！爸腔坌徒處煹姆趸笔窃撔Ｐ１九嘤?xùn)的主題，他們首先界定了智慧型教師的內(nèi)涵，并認(rèn)為教師的教育智慧是教師理論智慧、實(shí)踐智慧和情感智慧的統(tǒng)一體。其次對(duì)智慧型教師的培養(yǎng)方式一“孵化”的意義、方式、途徑和管理進(jìn)行了描述和