高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生批判性思維培養(yǎng)方法的設(shè)計(jì)與實(shí)施.pdf

1、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維已成為一個(gè)重要課題。世界各國(guó)的教育改革中,批判性思維成為學(xué)校教育的目標(biāo)之一。教育不僅要把知識(shí)的傳授作為自己的任務(wù),同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的思維能力,特別是批判性思維。
　　 將思維培養(yǎng)融合在學(xué)科教學(xué)中是現(xiàn)行中學(xué)階段較適合的方式,本文從現(xiàn)階段高中學(xué)生批判性思維狀況調(diào)查入手,得出信息技術(shù)教學(xué)中批判性思維的缺失,分析帶來的弊端及引入培養(yǎng)的重要性、必要性。以信息技術(shù)與批判性思維的各項(xiàng)理論基礎(chǔ)為依據(jù)推演出信息技

2、術(shù)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生批判性思維教學(xué)模型,在信息素養(yǎng)大背景下挖掘教學(xué)內(nèi)容,提出對(duì)應(yīng)問題的提出、推理出結(jié)果、衡量推理的結(jié)果三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法,并進(jìn)行相應(yīng)論證。
　　 文章分為六個(gè)章節(jié)。前言部分:論述了選題的背景以及國(guó)內(nèi)外關(guān)于批判性思維研究的現(xiàn)狀,對(duì)批判性思維定義、特征、組成進(jìn)行了闡述,為何要在信息技術(shù)課中提出培養(yǎng),提出了本論文的研究?jī)?nèi)容以及研究方法。第一章:批判性思維現(xiàn)狀調(diào)查、原因分析。第二章:主要介紹了關(guān)于批判性思維相關(guān)理論基礎(chǔ)及對(duì)