小學(xué)小班化快樂(lè)作文教學(xué)實(shí)踐與探索.pdf

1、分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)200920424075小學(xué)小班化快樂(lè)作文教學(xué)實(shí)踐與探索ThepracticeandresearchonteachingmodeloIhappycomposinginlimitedrangeclass●’■■l●■■●一‘一一organizationofPrimarySchool研究生姓名鄒雯靜指導(dǎo)教師姓名、職稱程大琥教授學(xué)科專業(yè)研究方向課程與教學(xué)論語(yǔ)文教學(xué)論湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一二年五月

2、中文摘要fIIIIIIIIIIIIIIIlllIIY2148013小學(xué)是孩子們創(chuàng)作的起步階段，亦是孩子們養(yǎng)成寫作習(xí)慣，培養(yǎng)寫作興趣的關(guān)鍵時(shí)期。本文試圖以小班化教學(xué)組織形式與快樂(lè)作文教學(xué)理念相結(jié)合，提出小班化快樂(lè)作文教學(xué)模式，使作文教學(xué)能極好地符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、愉快的寫作氛圍，切實(shí)消除學(xué)生習(xí)作的心理重負(fù)和疑慮，變“要我寫”為“我要寫”。本研究主要采用了調(diào)查法與訪談法。論文分為四個(gè)部分。第一部分：從小班化教

3、學(xué)概述和快樂(lè)作文的內(nèi)涵兩個(gè)方面來(lái)勾勒了教學(xué)模式的全貌，闡述了小班化快樂(lè)作文教學(xué)的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，并提出了小班化教學(xué)組織形式與快樂(lè)作文相結(jié)合的可行性和優(yōu)勢(shì)。第二部分：從教學(xué)目標(biāo)、重要途徑、基本特征三個(gè)層面展開闡述了小班化快樂(lè)作文的教學(xué)主張。分析了小班化快樂(lè)作文教學(xué)模式在作文教學(xué)過(guò)程中切實(shí)有效的原因，并概括地說(shuō)明了該模式的實(shí)際操作過(guò)程和范例。第三部分：在前面兩部分的基礎(chǔ)上，依托筆者在教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)教學(xué)實(shí)錄，從作文命題、指導(dǎo)、寫作和批改四個(gè)