小班化數(shù)學(xué)教學(xué)的調(diào)查研究與實踐探索.pdf

1、隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步、教育觀念的更新、知識經(jīng)濟(jì)和信息化社會對創(chuàng)造型人才的需要日益迫切,小班化教學(xué)在這樣的時代條件下應(yīng)運(yùn)而生。小班是實施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課程改革的有效途徑.小班化教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“面向全體學(xué)生”,“關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求”的理念相吻合,是我國教育改革、特別是素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果。
　　 盡管國外關(guān)于縮小班級規(guī)模與學(xué)生學(xué)習(xí)成效之間關(guān)系的研究已經(jīng)很多,但國內(nèi)這方面的研究剛起步。盡管國內(nèi)關(guān)于小班化教學(xué)與

2、主流教育思想對接的研究比較多,但具體到某一學(xué)科,研究小班化環(huán)境下符合學(xué)科特點的教學(xué)策略的論文比較鮮見。本文根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,結(jié)合自己的教學(xué)實踐和典型案例,探索初中小班化數(shù)學(xué)教學(xué)的策略,提出了更適合小班化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略、數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略、數(shù)學(xué)考核評價策略,為推進(jìn)初中小班化數(shù)學(xué)教學(xué)貢獻(xiàn)綿薄之力。
　　 本文共分為四個部分。第一部分闡述了本課題提出的因為、研究意義及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,界定了小班化教學(xué)的概念,闡述了小班化教學(xué)的理論依