雙動(dòng)兩案教學(xué)模式在地理Ⅱ中的應(yīng)用研究.pdf

1、地理新課程改革以來，在全國范圍內(nèi)，出現(xiàn)了許多教學(xué)模式的新嘗試和新探索，在一定程度上體現(xiàn)了地理課程研究者和實(shí)施者對(duì)于教學(xué)規(guī)范理解的深化，這對(duì)于提高地理教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。其中“地理雙動(dòng)兩案教學(xué)模式”的研究與實(shí)踐取得了顯著的成效。地理雙動(dòng)兩案教學(xué)模式主張教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)過程與教學(xué)過程結(jié)合，學(xué)習(xí)方案與教學(xué)方案并用。該模式不但對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用，而且對(duì)于教師教學(xué)能力的培養(yǎng)也具有重要作用。本文采用文獻(xiàn)法，行動(dòng)研究法等方法，研究了雙

2、動(dòng)兩案教學(xué)模式在高中地理Ⅱ中的應(yīng)用問題。
　　 本文在介紹了高中地理雙動(dòng)兩案教學(xué)模式的含義、程序、功能和主要教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，分析了地理Ⅱ教材的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，闡述了地理Ⅱ的學(xué)案、教案設(shè)計(jì)與實(shí)施情況，初步得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論:
　　 1、通過地理Ⅱ課堂實(shí)踐證明，雙動(dòng)兩案教學(xué)模式具有廣泛的適應(yīng)性，可適應(yīng)于各個(gè)地理版本、各個(gè)地理模塊的教學(xué)，并可明顯的提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)能力。
　　 2、雙動(dòng)兩案教學(xué)模式要與地