中學(xué)語文教師教育信念的個案研究.pdf

1、隨著我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進，教育信念對于教師發(fā)展的核心主導(dǎo)作用日益顯現(xiàn)。教育信念決定著教師在課程改革的實際參與和行動，是教育改革成敗的關(guān)鍵。我國也正在大力推進教師專業(yè)化建設(shè)，教育信念是教師專業(yè)發(fā)展最重要的因素，也是教師素質(zhì)最核心的組成部分。這些因素都無疑大大促進了對教師教育信念的研究，但也產(chǎn)生了一些新的疑惑：教師的教育信念與其教育教學(xué)行為、課堂表現(xiàn)有怎樣的關(guān)系?教育信念的形成、轉(zhuǎn)換因素是什么?如何培養(yǎng)和反思教師的教育信念

2、?通過對國內(nèi)關(guān)于教師教育信念研究的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前對教師教育信念的具體研究還比較少，特別是對中學(xué)語文教師信念的深入、細致的質(zhì)性研究更為罕見。本文通過對北京某大學(xué)附屬中學(xué)(簡稱S中學(xué))、北京市豐臺某初中學(xué)校(簡稱T中學(xué))、北京市豐臺某完全中學(xué)(簡稱E中學(xué))三所中學(xué)的三位語文教師的教育信念進行個案研究，深入分析他們的教育信念與課堂教學(xué)行為的關(guān)系以及影響其教育信念形成、轉(zhuǎn)換的因素等并嘗試為研究者提供一些獨特的可參考的案例。 全文分為三個

3、部分： 第一部分：主要介紹選題的背景、研究的意義、研究的方法與局限，并對文章涉及到的兩個主要概念教師教育信念和個案研究進行界定。 第二部分：主要介紹研究的理論假設(shè)以及研究的思路、方法和過程。 第三部分：三位教師的教育信念的個案與分析。本部分通過對上述三位中學(xué)語文教師的課前錄音訪談、課堂錄象觀摩以及課后追溯訪談，來闡述其教育信念以及在此信念下的教育教學(xué)行為和課堂表現(xiàn)，并對這些個案表現(xiàn)進行深入分析和反思。 第