合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、閱讀能力是高中英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本能力之一,也是人們獲取知識(shí)和交流的主要手段之一.隨著中學(xué)課程改革的不斷深入,新的《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中學(xué)生的閱讀能力和閱讀量有了更高的要求,并且明確指出要積極利用報(bào)刊雜志、音像、網(wǎng)絡(luò)等豐富的教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道.在這種形勢(shì)下,英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中得到越來(lái)越廣泛的關(guān)注.同教材相比,英語(yǔ)報(bào)刊具有時(shí)效性強(qiáng)、語(yǔ)言真實(shí)、題材多樣、貼近學(xué)生生活等特點(diǎn),顯然是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的極

2、佳的輔助材料.現(xiàn)在,一些中學(xué)英語(yǔ)教師已經(jīng)嘗試將英語(yǔ)報(bào)刊應(yīng)用于閱讀教學(xué)中,以作為對(duì)閱讀課的補(bǔ)充.但如何借助英語(yǔ)報(bào)刊提高高中生的英語(yǔ)閱讀水平,還有待于進(jìn)一步研究。
　　針對(duì)這一現(xiàn)象,在大量的理論研究的基礎(chǔ)上,筆者以社會(huì)建構(gòu)主義理論、認(rèn)知發(fā)展理論、社會(huì)互賴?yán)碚摵托枰碚撟鳛楹献鲗W(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ),闡述了合作學(xué)習(xí)的定義和要素,并結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際,提出了在報(bào)刊閱讀課上實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的假設(shè),以期解決以下問(wèn)題:(1)合作學(xué)習(xí)能否激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)

3、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?(2)合作學(xué)習(xí)能否更好地提高英文報(bào)刊閱讀能力?進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體英語(yǔ)閱讀水平的提高?(3)合作學(xué)習(xí)能否減輕學(xué)生的閱讀焦慮?
　　因此,筆者在2009年12月至2010年7月期間以山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)高2008級(jí)兩個(gè)班的114名學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,采用測(cè)試法和問(wèn)卷調(diào)查
　　法,按照合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和實(shí)施程序組織實(shí)驗(yàn)班級(jí)的每一節(jié)報(bào)刊閱讀課,在對(duì)照班則采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法.一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)之后,兩個(gè)班的學(xué)生都進(jìn)