合作學(xué)習(xí)在高職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、在語言學(xué)習(xí)中，閱讀的作用不容忽視，它是現(xiàn)代人必備的社會文化技能。學(xué)習(xí)者通過閱讀掌握知識、實現(xiàn)語言輸入。要想英語學(xué)得好，就需要進行大量地閱讀。學(xué)生英語水平的高低與其閱讀量的多少成正比。大量的閱讀能夠使學(xué)生英語詞匯量擴大，提高他們用英語思維、理解和表達的能力。同時，通過閱讀，學(xué)生還能獲取大量的英語語言國家的文化與社會知識，樹立正確的社會價值觀。如果沒有英語閱讀的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生就無法學(xué)到真正的英語。高職院校英語教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多閱讀的機會，

2、探索新的教學(xué)方法以改進目前的英語閱讀教學(xué)。研究表明，合作學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生英語能力有很大地幫助，能夠保持和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。合作學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)教學(xué)形式一種補充和突破。本文采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的目的是驗證以下問題：合作學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、參與度以及課堂氣氛和學(xué)生社交技能有積極地影響嗎；合作學(xué)習(xí)能提高高職學(xué)生的英語閱讀成績嗎。
　　本文在闡明大量有關(guān)合作學(xué)習(xí)理論研究的同時，分析和討論了合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于英語閱讀教學(xué)的實驗過程、結(jié)果

3、。旨在探討合作學(xué)習(xí)模式對高職英語閱讀教學(xué)的影響。因此，本人以商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩個護理班的學(xué)生（2014級5班和6班）為樣本作為研究對象，一個班是實驗班，把合作學(xué)習(xí)閱讀的模式應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。另一個是對照班，仍采用常規(guī)教學(xué)法。進行了為期一個學(xué)期（從2014年9月-2015年1月）的實驗研究。對兩個班英語閱讀水平分別進行了實驗前后的測試，并運用柱形統(tǒng)計圖來描述學(xué)生兩次測試成績的總體趨勢。同時借助訪談，調(diào)查問卷的形式來了解學(xué)生實驗前后的學(xué)習(xí)

4、情況以及學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過對學(xué)生前測和后測成績的對比、問卷調(diào)查以及訪談的結(jié)果分析，表明合作學(xué)習(xí)對實驗班學(xué)生的英語閱讀興趣、動機、參與度、閱讀成績和課堂氛圍都有顯著性的積極效果。
　　本研究分為六個部分：第一章總體介紹。介紹本論文的研究背景、重要性以及總體框架。第二章文獻綜述?；仡櫫藝鴥?nèi)外對合作學(xué)習(xí)的研究，包括合作學(xué)習(xí)的定義和要素等。第三章是合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。第四章是實證研究部分，呈現(xiàn)研究問題，對象和工具，描述實驗過程。第