合作學(xué)習(xí)在高職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、在語言學(xué)習(xí)中，閱讀的作用不容忽視，它是現(xiàn)代人必備的社會(huì)文化技能。學(xué)習(xí)者通過閱讀掌握知識(shí)、實(shí)現(xiàn)語言輸入。要想英語學(xué)得好，就需要進(jìn)行大量地閱讀。學(xué)生英語水平的高低與其閱讀量的多少成正比。大量的閱讀能夠使學(xué)生英語詞匯量擴(kuò)大，提高他們用英語思維、理解和表達(dá)的能力。同時(shí)，通過閱讀，學(xué)生還能獲取大量的英語語言國家的文化與社會(huì)知識(shí)，樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀。如果沒有英語閱讀的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生就無法學(xué)到真正的英語。高職院校英語教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多閱讀的機(jī)會(huì)，

2、探索新的教學(xué)方法以改進(jìn)目前的英語閱讀教學(xué)。研究表明，合作學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語能力有很大地幫助，能夠保持和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。合作學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式一種補(bǔ)充和突破。本文采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的目的是驗(yàn)證以下問題：合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、參與度以及課堂氣氛和學(xué)生社交技能有積極地影響嗎；合作學(xué)習(xí)能提高高職學(xué)生的英語閱讀成績嗎。
　　本文在闡明大量有關(guān)合作學(xué)習(xí)理論研究的同時(shí)，分析和討論了合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于英語閱讀教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果

3、。旨在探討合作學(xué)習(xí)模式對(duì)高職英語閱讀教學(xué)的影響。因此，本人以商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩個(gè)護(hù)理班的學(xué)生（2014級(jí)5班和6班）為樣本作為研究對(duì)象，一個(gè)班是實(shí)驗(yàn)班，把合作學(xué)習(xí)閱讀的模式應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。另一個(gè)是對(duì)照班，仍采用常規(guī)教學(xué)法。進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期（從2014年9月-2015年1月）的實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)兩個(gè)班英語閱讀水平分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)前后的測試，并運(yùn)用柱形統(tǒng)計(jì)圖來描述學(xué)生兩次測試成績的總體趨勢。同時(shí)借助訪談，調(diào)查問卷的形式來了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后的學(xué)習(xí)

4、情況以及學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過對(duì)學(xué)生前測和后測成績的對(duì)比、問卷調(diào)查以及訪談的結(jié)果分析，表明合作學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語閱讀興趣、動(dòng)機(jī)、參與度、閱讀成績和課堂氛圍都有顯著性的積極效果。
　　本研究分為六個(gè)部分：第一章總體介紹。介紹本論文的研究背景、重要性以及總體框架。第二章文獻(xiàn)綜述?；仡櫫藝鴥?nèi)外對(duì)合作學(xué)習(xí)的研究，包括合作學(xué)習(xí)的定義和要素等。第三章是合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。第四章是實(shí)證研究部分，呈現(xiàn)研究問題，對(duì)象和工具，描述實(shí)驗(yàn)過程。第