工作投入對高校教師工作績效影響的實證研究.pdf

1、工作投入是心理學(xué)和組織行為學(xué)領(lǐng)域一個新的視角,它的提出不僅代表著學(xué)者和管理界對積極心理狀態(tài)的重視,其理論的提出更是將以人為本的的觀念貫徹到底,是從原來的有病治病到預(yù)防為主觀念的一大跨越。在工作投入理論提出之初,其就被認為與工作表現(xiàn)有著重大關(guān)系。而個人的工作表現(xiàn)直接影響著組織的績效和生存發(fā)展,因此對任何組織而言工作投入都是一個值得關(guān)注的領(lǐng)域。組織為了追求利益最大化,必然對雇員的工作績效(與組織目標一致的行為)給予了極大的關(guān)注。此外高校作為

2、一種特殊的組織存在(教師職業(yè)的特殊性),作為知識型員工的工作績效與一般員工也存在著區(qū)別,因此從工作投入著手,深入了解工作投入對高校教師工作績效的影響機制,無論從理論還是現(xiàn)實出發(fā),該研究都是非常具有意義的。
　　本文在大量梳理工作投入和工作績效相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上,通過引用國內(nèi)學(xué)者對知識型員工提出的最新工作績效維度為理論創(chuàng)新,通過問卷調(diào)查法對高校教師進行隨機發(fā)放問卷,運用回收的數(shù)據(jù),并進行信度和效度檢驗后,運用 spss軟件進行分析,研