上海市高中體育校本課程開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)效果與實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,也是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時(shí)代,科教興國(guó)戰(zhàn)略需要我們的體育課程體系體現(xiàn)時(shí)代特征和中國(guó)特色。如何加速體育課程改革與發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育步伐；如何深化學(xué)校教育改革,因校而異的開(kāi)發(fā)體育校本課程,已成為當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)改革的主題。 本文通過(guò)訪談和調(diào)查了解到,上海市部分中學(xué)開(kāi)設(shè)了與體育與健身課程相關(guān)的校本課程,同時(shí),調(diào)查也顯示,目前上海市高中體育校本課程的實(shí)際情況是有其名而無(wú)其實(shí)。雖然大多數(shù)的高級(jí)中學(xué)都在探索開(kāi)發(fā)

2、校本課程,但這些實(shí)踐基本上是憑經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有明確理念或技術(shù)的支持。在體育與健身校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中也缺乏有效的參考模式和案例。 有鑒于此,本研究立足于上海市格致中學(xué),選取高一年級(jí)354人為實(shí)驗(yàn)班,進(jìn)行體育校本課程開(kāi)發(fā)教學(xué)；高二年級(jí)499人為對(duì)照班,以傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行常規(guī)教學(xué),并根據(jù)二年來(lái)開(kāi)發(fā)的體育校本課程進(jìn)行個(gè)案研究。本文試圖通過(guò)對(duì)其開(kāi)發(fā)過(guò)程及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行研究分析,力求從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面出發(fā),對(duì)格致中學(xué)體育校本課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。一方

3、面,從理論上明確闡釋校本課程開(kāi)發(fā)產(chǎn)生的背景和歷史軌跡,探討校本課程開(kāi)發(fā)的基本理念和價(jià)值,通過(guò)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)及其相關(guān)概念的解釋,界定本研究中校本課程開(kāi)發(fā)的概念,進(jìn)一步明確校本課程開(kāi)發(fā)的理念。另一方面,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,以格致中學(xué)開(kāi)展體育校本課程開(kāi)發(fā)為研究對(duì)象,著重從理論和實(shí)踐上對(duì)高中體育校本課程開(kāi)發(fā)的操作流程進(jìn)行了論述： (1)格致中學(xué)體育校本課程開(kāi)發(fā)步驟：可行性評(píng)估---確定目標(biāo)與計(jì)劃---組織和實(shí)施---評(píng)價(jià)與完善。 (

4、2)格致中學(xué)體育校本課程的實(shí)施效果顯示：體育校本課程提高了學(xué)生的體育技能水平、學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng),學(xué)生體會(huì)到掌握知識(shí)技能的成就感、課堂教學(xué)的快樂(lè)感以及人際交流的自由感。 (3)格致中學(xué)教師和學(xué)生對(duì)體育校本課程學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)及體育校本課程的主體性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)表明,實(shí)驗(yàn)班在成績(jī)、興趣、情感等各方面均明顯高于對(duì)照班。通過(guò)實(shí)際案例來(lái)體現(xiàn)格致中學(xué)體育校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)過(guò)程,并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出校本課程開(kāi)發(fā)中出現(xiàn)的問(wèn)題,期望從中找到可